The system of the English vowel phonemes

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

1

 

Senge,  P.,  Cambron-McCabe,  N.,  Lucas,  T.,  Smith,  B.,  Dutton,  J.,  &  Kleiner,  A.  (2000).  A  fifth  discipline 

resource.  Schools  that  learn.  A  fifth  discipline  fieldbook  for  educators,  parents,  and  everyone  who  cares  about 

education. London: Nicholas Brealey.

 

2

 

Brown,  H.D.  (2001).  Teaching  by  principles:  An  interactive  approach  to  language  pedagogy  (2

nd

  ed.).  Addison-

Wesley Longman, Inc.

 

---

 

 

38 

 

V BIBLIOGRAPHY 

1.  Abrahamsson,  N.  and  K.  Hyltenstam  ‘Age  of  onset  and  nativelikeness  in  a 

second  language:  Listener  perception  versus  linguistic  scrutiny’,  Language 

Learning 59: 249–306. 2009. 

2.  Adger, D. Core  syntax:  A  minimalist  approach. Oxford:  Oxford  University 

Press. 2003. 

3.  Al-Kasey,  T.  and  A.  T.  Pérez-Leroux  ‘Second  language  acquisition  of 

Spanish null subjects’, in S. Flynn, G. Martohardjono and W. O’Neil (eds.), 

The generative study of second language acquisition, pp. 161–85. Mahwah, 

NJ: L. Erlbaum. 1998. 

4.  Allen,  S.  ‘The  importance  of  discourse-pragmatics  in  acquisition’, 

Bilingualism: Language and Cognition 4: 23–5. 2001. 

5.  Arnold,  J.,  D

ö

rnyei,  Z.  and  Pugliese,  C.  The  principled  communicative 

approach: Seven criteria for success. Helbling Language. 2015 

6.  Bailey, K. M. Observation. In R. Carter & D. Nunan (Eds.), The Cambridge 

guide  to  speaking  English  to  speakers  of  other  languages  Cambridge: 

Cambridge University Press. 2001 

7.  Brown, H.D. Teaching by principles: An Interactive Approach to Language 

Pedagogy. Englewood  Cliffs: prentice  Hall  Regents  and  White Plains, NY: 

Addison Wesley Longman 2001 

8.  Celce-Murcia,  M.  Teaching  English  as  a  second  or  Foreign  Language  (3rd 

ed.). University of California, Los Angeles: Heinle & Heinle 2014 

9.  Cook,  V.  What  are  the  goals  of  language  teaching?  Iranian  Journal  of 

Language Teaching Research, 1(1), 44-56. 2013 

10. David  L.  Chiesa  Ulugbek  Azizov  Svetlana  Khan  Kalara  Nazmutdinova 

Komila  Tangirova  “Reconceptualizing  language  teaching:  an  in-service 

teacher education courses in Uzbekistan”, T.:2019 

11. Grice,  H.P.  Logic  and  Conversation.  In  P.  Cole  and  J.  Morgan,  (Eds.), 

Syntax and Semantics 3: Speech Acts, pp. 41-58. NY: Academic Press. 1975 

---

 

 

39 

 

12. Golombek, P. R., & Doran, M. Unifying cognition, emotion, and activity in 

language  teacher  professional  development.  Teaching  and  Teacher 

Education, 39, 102 2014 

13. Graves, K., Syllabus and curriculum design for second language teaching. In 

Celce- Murcia M., Brinton D. M. & Snow M. A. (Eds.), Teaching English as 

a  second  or  foreign  language  (4th  ed.  pp.  46-62)  National  Geographic 

Learning. 2014 

14. Klippel,  F.  Keep  talking:  Communicative  fluency  activities  for  language 

teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 1984 

15. Leung,  C.  &  Scarino,  A.  Reconceptualizing  the  nature  of  goals  and 

outcomes  in  language(s)  education.  The  Modern  Language  Journal,  100, 

2016 

16. McNamara,  T.  Language  Testing.  UK.  Oxford:  Oxford  University  Press. 

2000 

17. Smith, J. A., Meyers, C. M., Burkhalter, A. J. Communicate: Strategies for 

international  teaching  assistants.  Long  Grove,  IL:  Waveland,  Press,  Inc. 

2007 

18. Richards,  J.  C.,  &  Lockhart,  C.  Reflective  teaching  in  second  language 

classrooms. Cambridge: Cambridge University Press. 1994 

19. Walqui, A., & van Lier, L.  Scaffolding the academic success of adolescent 

English  language  learners:  A  pedagogy  of  promise.  San  Francisco,  CA: 

WestEd. 2010 

20. Weigle,  S.  Considerations  for  teaching  second  language  writing.  In  Celce-

Murcia, M., Brinton, D., & Snow, A. (Eds.),  Teaching English as a second 

or foreign language. Boston, USA: National Geographic Learning. 2014