The Ministry of Higher and secondary education of the Republic of Uzbekistan The Uzbekistan state World Languages University

1.3. Методика как практическая дисциплина
Методика также есть практическая дисциплина, дающая представление о приемах работы учителя, с помощью которых достигается поставленная на занятиях цель обучения. Этому значению термина соответствует понятие технология обучения, или научная организация труда (НОТ). Знание технологий обучения (педагогических технологий) и умение ими пользоваться является показателем профессиональной компетенции преподавателя, и преподаватель должен постоянно стремиться к ее совершенствованию.
Важно разграничить два термина: «технологии обучения» и «технологии в обучении». Термин технологии обучения (или «педагогические технологии») используется для обозначения совокупности приемов работы учителя (способов его научной организации труда), с помощью которых обеспечивается достижение поставленных на уроке целей обучения с наибольшей эффективностью за минимально возможный для их достижения период времени. Технологии в обучении подразумевают использование в учебном процессе технических средств обучения, в том числе и средства компьютерной поддержки учебного процесса.
Важнейшими характеристиками технологий обучения считаются следующие:
• результативность (высокий уровень достижения поставленной учебной цели каждым учащимся);
• экономичность (за единицу времени усваивается большой объем учебного материала при наименьшей затрате усилий на овладение материалом);
• эргономичность (обучение происходит в обстановке сотрудничества, положительного эмоционального микроклимата, при отсутствии перегрузки и переутомления);
• высокая мотивированность в изучении предмета, что способствует повышению интереса к занятиям и позволяет совершенствовать лучшие личностные качества обучаемого, раскрыть его резервные возможности.
Помимо достаточно традиционных технологий обучения в виде приемов работы учителя, связанных с объяснением нового материала (анализ, описание, сравнение, систематизация), его закреплением (ответы на вопросы, выполнение тренировочных упражнений), применением (пересказ текста, описание ситуации общения, участие в ролевой игре), контролем (тесты, письменные работы в виде изложения, сочинения), в методике получили широкое применение следующие технологии: обучение в сотрудничестве, проектные технологии (метод проектов), дистанционное обучение, языковой портфель, кейсовая технология (case study), компьютерные и аудиовизуальные технологии.