The Ministry of Higher and secondary education of the Republic of Uzbekistan The Uzbekistan state World Languages University

Методика — это научная и учебная дисциплина, изучающая цели, подходы, содержание, средства, методы, организационные формы, процесс, стратегии и технологии обучения языку, а также способы ознакомления учащихся с культурой и образом жизни носителей изучаемого языка на занятиях по иностранному языку.
Наряду с системным подходом к определению термина «методика» получило обоснование другое толкование термина с позиции компе- тентностного подхода к обучению иностранному языку, согласно которому процесс обучения языку есть обучение иноязычной речевой деятельности, результатом которого является формирование межкультурной коммуникативной компетенции. Компетентностный подход послужил основанием для следующего определения.
Методика — это научная и учебная дисциплина о правилах обучения иностранному языку, способах овладения иностранным языком и владения им, о правилах воспитания и развития учащихся средствами изучаемого языка и иноязычной культуры, результатом которого является формирование межкультурной коммуникативной компетенции в виде знаний, навыков, умений как способности пользоваться средствами иностранного языка в различных ситуациях общения и видах деятельности.
Ключевыми для этого определения методики являются понятия «обучение», «овладение», «владение», «воспитание», «развитие», «компетенция».
Обучение — совместная деятельность преподавателя и учащихся, в ходе которой преподаватель передает учащимся свой опыт владения языком. Этот опыт является основой формируемых знаний, навыков, умений, развития личности учащихся, достижения ими практической, общеобразовательной и воспитательной целей обучения.
Овладение — усвоение учащимися речевого опыта преподавателя и носителей языка, являющихся источником формируемой коммуникативной компетенции — цели и конечного результата изучения языка. При этом овладение языком может быть: управляемым — неуправляемым {стихийным), индуктивным (от содержания выказывания к его структуре) — дедуктивным (от структуры высказывания к его содержанию). На занятиях с будущими преподавателями языка ведущими способами овладения языком считаются управляемое и дедуктивное.