Texnologiyalar va pedagogik mahorat

o ‘z malakalarini
 
takomillashtirish  zarorligini  anglab  oladilar. 
Bajarilgan  ishlar  natijalarini 
baholashga aniqlik kiritish m aqsadida talabalam ing nam unaga javob berish 
m e’yorlarini  anglashiga  erishish  lozim.  Talabalar  bajargan  ish  natijalari 
belgilangan  m e’yorlar tizim iga  mosligiga qarab baholanishga ishonch  hosil 
qilishlari  kerak.  Talabalar tavsiya  etilgan  m e’yorlardan  foydalangan  holda 
o ‘qituvchi rahbarligida awalgiga nisbatan yana ham  jiddiyroq ravishda bajarilgan 
ish natijalarini baholaydilar.  Shu tariqa talabalarda o ‘z faoliyati natijalarini 
nazorat qilish va baholay olish malakasi poydevori yaratiladi.  Bunda talabalaiga 
o ‘z  o ‘quv  (faqat  o ‘quv  b o ‘lmasligi  ham   m um kin)  ishlarining  natijalarini
83

---

yalpi va qismma-qism  m e’yorlar tizimiga mos ravishda nazorat qilish m um kin 
va  lozim   ekanligini  tushunishlari  ta ’m inlanishi  kerak.  Bu  o ‘z  navbatida 
o ‘tkazilgan  ishlar  natijalarining  qay  darajada  nam unaga  m os  yoki  m os 
em asligini  va  o ‘z  faoliyatini  takom illashtirish  y o ‘nalishlarini  belgilab  olish 
im koniyatini  beradi.
0 ‘qituvchi  talabalar  tom o n id an   bajarilgan  ishlam i  baholab  boMgach, 
ularni  m uayyan  ishlarni  sam arali bajarish  m etodikasi bilan tanishtiradi.  Bu 
m etodikaning  h ar  biri  kutilgan  natijalam i  olish  nuqtai  n azard an   zarur 
boMgan,  asoslangan  xatti-harakatlar  izchilligini  tavsiflashni  taq ozo   qiladi. 
Shu  m etodika  tarkibiga  kirgan  h ar  bir  xatti-harakatning  bajarilish  sifatini 
baholashga asos boMadigan m e’yorlari beriladi.
Ishni bajarish metodikasi bilimlariga ega boMgan talabalar o ‘qituvchining 
topshirigMga  binoan  ularning  izchilligini,  aw al  am alga  oshirilgan  xatti- 
harakatlarini tahlil qiladilar va uning ishlab chiqilgan metodikaga muvofiqligini 
aniqlaydilar.  Natijada har bir talaba  o ‘z faoliyatining samaradorligini oshirish 
m aqsadida zarur boMgan xatti-harakatlam i belgilab oladi.
S h u n d a n   s o ‘ng  talab alarg a  aw alg i  sem in ard ag id ek ,  lekin  bo sh qa 
m azm undagi o ‘quv  ishlari topshirig‘i beriladi.  Talabalar topshiriqni bajarib 
boMgach,  o ‘qituvchi  bajarilgan  bir  n ech a  ishlar  n am u n asid a n   olingan 
natijalam i  gum hda  m uhokam a  qilishni  tashkil  etadi.  M uh okam ada  y a’ni 
sem inar  aw alid a  taklif etilgan  baholar  m e ’yoridan  foydalaniladi.  H a r  bir 
talaba ishidagi kuchli va kuchsiz o ‘rinlami qayd qilgan ham da shu m e’yorlami 
qoMlagan holda o ‘zi qoMga kiritgan natijalam i baholaydi.