Texnologiya fanini o‘qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar


O‘quv jarayoni loyihasini me’yorlash aksiomasining (A8) mohiyati



Download 9,36 Mb.
bet45/351
Sana08.02.2022
Hajmi9,36 Mb.
#437110
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   351
Bog'liq
Texnalogiya fanini o\'qitishda inovatsion pedagogik texnalogiyalar mustaqil

O‘quv jarayoni loyihasini me’yorlash aksiomasining (A8) mohiyati quyidagilardan iborat: o‘quv jarayoni loyihasi texnologik xarita tarzda tayyor bo‘lgach, bevosita zaruriy hisoblar amalga oshirilishi kerak: o‘quv vaqti, pedagogik axborotlar hajmi, uni o‘zlashtirish tezligi, shu o‘quv mavzusi chegarasida o‘quvchilarni rivojlantirishning metodik dasturiga ajratiladigan vaqt va boshqa.
Nihoyat, uchinchi guruhning so‘nggi aksiomasi shunday ifodalanadi: yakuniy natijani kafolatlaydigan pedagogik texnologiyaning maqbul ishlashi uchun ishchi maydonni shakllantirish aksiomasi (A9). har qanday pedagogik texnologiya bu aksioma talablarini bir vaqtning o‘zida o‘quvchilarning ham o‘quv, ham umumiy yuklamasi bo‘yicha qanoatlantirishi shart; darsning axborotli xaritasi ichida yosh jihatidan o‘z guruhi doirasida o‘quvchilarni o‘quv-bilish faoliyatlarining asosiy turlari me’yorini saqlash zarur. Bu bevosita psixologik-pedagogik va fizio-gigienik me’yorlarni saqlashga ham tegishlidir.
SHunday qilib, V.M. Monaxov tomonidan taklif etilgan to‘qqizta pedagogik aksiomalar bilan kitobxonlar tanish bo‘ldi. Olimning ta’kidlashicha, bu aksiomalarni bajarish va ularga rioya qilish bevosita pedagogik texnologiyalarni loyihalash va ta’lim kengligiga asosli ravishda tadbiq etish imkonini tug‘diradi. Muammoli- modulli o‘qitish texnologiyasi (Choshanov M.A.)
Biroq modulli ta’lim o‘zining etarlicha “puxta“ligiga qaramasdan mazmun jihatdan ham, “yosh” jihatdan ham (u 60-yillarda vujudga kelgan) hanuzgacha tortishuvlarga, fikrlar qarama-qarshiligiga uchrab kelyapti. qator xorijiy mualliflar (V.Goldshmidt, M.Goldshmidt va boshqa) modul deganda aniq o‘rnatilgan
maqsadga erishishga yordamlashadigan yaxlit o‘quv faoliyatini shakllantirishni tushunishadi. Modul mohiyati o‘quv materialining avtonom bo‘laklarini qurish to‘g‘risidagi birmuncha farqliroq fikr D.J. Rassel tomonidan aytildi.
P.A.Yusyavichenening ko‘rsatishicha, “modulli o‘qitish mohiyati shundan iboratki, o‘rganuvchi qisman yoki to‘liq mustaqil ravishda unga taklif etilayotgan o‘zida harakatlarning maqsadli dasturini, axborotlar bankini va qo‘yilgan pedagogik maqsadga erishish bo‘yicha metodik ko‘rsatmani qamrab olgan individual o‘quv dasturi bilan ishlashi mumkin. Bunda pedagog vazifasi axborotli nazorat qilishdan tortib maslahatchi - koordinatsiyalovchilikka qadar turlanishdan iborat bo‘ladi“ (30, 10).

Download 9,36 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   351




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2025
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish