Тета (зав кафедрой д-р филол, наук, проф. И. П. Сусов)

§ 1. История вопроса
Историю исследуемого вопроса следует доводить до современ-
ного периода, показывая при этом, чти добавили последующие ав-
торы к сделанному ранее, и стараясь установить приоритет и воз-
никновение той или иной идеи. Располагать авторов желательно в
^фонологическом порядке. Цепочки типа: Ш. Балли, Аристотель,
ЮД. Апресян, НД. Арутюнова, Ф. де Соссюр очень нежелательны.
Самое новое — необязательно самое лучшее. Надо представлять се-
бе, какой вклад внесли в науку такие ученые, как А.А. Потебня,
И.А. Бодуэн де Куртенэ, ЕД. Поливанов, Н.С. Трубецкой или
Л.В. Щерба, и быть в состоянии указать тех, кто первым ввел в нау-
ку то или иное понятие, может быть, и под другим названием.
Историю вопроса надо давать как постепенное и последователь-
ное раскрытие темы, а не как перечисление мнений, хотя послед-
нее много легче. Не следует также подчеркивать расхождение в
мнениях предшественников как доказательство актуальности темы
и рассчитывать, что именно Ваше исследование положит конец
расхождениям. Важно понять, в чем состоит неясность, порождаю-
щая разногласия. Вообще, чем больше исследуется вопрос, тем
обычно и больше вероятность разногласий. Их отсутствие есть, ско-
рее всего, признак догматизма. История вопроса должна быть такой
же целенаправленной, как и библиография. В конце изложения ис-
тории вопроса следует привести концепцию, наиболее близкую к
концепции автора, и пояснить, в какой мере автор с ней солидари-
зируется и почему и в чем он видит необходимость ее уточнения.
Как уже говорилось, в советском языкознании при единстве ме-
тодологии существует довольно много методов, а в пределах этих
методов — несколько школ, поэтому в истории вопроса нужно пока-
зать, к какому направлению и школе примыкает автор, как он
включается в общий поток развития науки.
В случае использования концептуального аппарата других на-
ук—математики, психологии и т.д. — желательно показать, кто из
лингвистов первым обратился к их использованию и чьи работы
использовал. Это поможет и Вашему читателю воспользоваться
этим путем и, может быть, получить новые результаты и прове-
рить Ваши. Проблема интеграции в пространстве и времени - в
133