терминологии, и не засорять ее новыми наукообразными, но лишними словами, уме-
ние количественно обработать материалы, а иногда и графически наглядно их предста-
вить.
В соответствии с этим в пособии как бы две главных темы: получение научного
результата и его представление.
В центре внимания книги-филология, и в
частности лексика, грамматика и стили-
стика английского языка и некоторые общие вопросы прагмалингвистики и семантики.
Вместе с тем в каждой научной области есть много вопросов, общих для науки и на-
учного творчества вообще, их предстоит также учитывать.
Изложение иллюстрируется в основном материалом английского языка, но это
отнюдь не значит, что книга полезна только для студентов английских отделений. Она
предназначена для лингвистов вообще. Предполагается, что филолог со знанием толь-
ко одного языка — не филолог.
Творческая исследовательская работа студентов должна стать органической час-
тью всего учебного процесса, а это предполагает необходимость единой системы ее
реализации. Избранная на первом курсе тема может быть затем продолжена на спец-
семинаре и подсказать тему курсовой или даже дипломной работы. Поэтому, хотя
лекции по «Основам научных исследований» читаются студентам старших курсов, в
настоящем пособии учтены и интересы студентов, делающих первые шаги в науке, с
тем чтобы помочь им и далее в написании курсовых и дипломных работ. Подобные
лекции охотно посещаются аспирантами и слушателями ФПК, и, по их словам, оказы-
ваются и им полезными.
Содержание примеров соотносится с программами ряда дисциплин, читаемых на
факультетах иностранных языков, таких, как введение в языкознание, лексикология,
теоретическая грамматика и ряд других.
Курс «Основы научных исследований» читается еще не во всех вузах и находится
в процессе становления, но представленная в нем наука имеет уже давнюю историю.
Существует науковедение, изучающее научное творчество и историю науки. В наше
время возникла информатика, изучающая структуру и общие свойства научной ин-
формации. Много точек соприкосновения имеет науковедение с теорией библиотеч-
ного дела и другими дисциплинами.
Настоящее пособие является только введением в большой мир совершенствова-
ния и формирования интеллектуальных умений, теорию и практику управления позна-
вательной деятельностью, развитие творческой инициативы и улучшение организации
умственного труда, который не может иметь пределов, как не имеет вообще пре-
делов человеческое познание мира.
В свете последних решений о перестройке высшей школы содержание настоя-
щего курса и данного учебного пособия особенно актуально, ибо здесь поставлена за-
дача обеспечить повышение эффективности вузовской науки, существенный подъем
теоретического уровня и актуальности выполняемых в вузах исследований, обеспече-
ния опережающего развития фундаментальных изысканий, постоянного обогащения
содержания учебных курсов новейшими достижениями науки.
Предусмотренное этими решениями формирование специалистов широкого про-
филя, сочетающих глубокие фундаментальные знания основ наук, высокую общую
культуру, серьезную практическую подготовку, хорошее знание иностранного языка,
богатую эрудицию и высокие личностные качества, требует самого пристального вни-
мания к самостоятельной научной работе, которую желательно сочетать с работой
по индивидуальным планам.
Мы будем часто обращаться к методике научных исследований диссертационно-
го характера, поскольку в этой сфере подготовки молодых ученых уже накоплен
большой опыт, который полезно перенести и на студенческие самостоятельные рабо-
ты. Уровень работы не должен снижаться от того, что ее выполняет молодой человек.
Упрощенчество, предложенное в вузе, снижает научный потенциал человека на всю
жизнь.
Уровень научно-исследовательской деятельности в высшей школе, развитие на-
выков самостоятельного творческого мышления являются важным фактором, опре-
деляющим интеллектуальный научный потенциал и высоту духовного роста страны,
компетентность ее кадров, и обеспечивают возможность и потребность для постоян-
ного самостоятельного обновления своих знаний и быструю адаптацию в дальнейшем
к изменяющимся условиям деятельности и развитию нового в науке. Молодые специа-
листы должны стать компетентными проводниками этого нового мышления.
Автор
