Тестлар: Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси қандай маънони ифодалайди?

16. Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчаси қандай маъносини англатади?
+a) “ўзаро ҳаракат қилмоқ”;
b) “ўзаро фикр алмашмоқ”;
c) “ўзаро ёрдам бермоқ”;
d) “ўзаро келишиб олмоқ”.
17. Талабаларнинг билим, кўникма, малака ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлидаги ўзаро ҳаракатларини ташкил этишга асосланувчи таълим қандай номланади?
a) муаммоли таълим;
b) ривожлантирувчи таълим;
c) дастурий таълим;
+d) интерфаол таълим.
18. Кўп фикрлилик, суҳбат (диалог), фикрлашга асосланган фаолият, ғояларнинг яратилиши (илгари сурилиши), танлаш имкониятининг мавжудлиги, муваффақиятли вазиятларни ҳосил қилиш, рефлексия. Улар қайси таълим технологияларининг асосий белгилари саналади?
a) муаммоли таълим технологияларининг;
+ b) интерфаол таълим технологияларининг;
c) ривожлантирувчи таълим технологияларининг;
d) модул таълими технологияларининг;
19. Таълим жараёни “Ўқувчи – ўқувчи (жуфтликда ишлаш)”, “Ўқувчи – ўқувчилар гуруҳи (гуруҳ ёки кичик гуруҳда ишлаш)”, “Ўқувчи – ўқувчилар жамоаси (гуруҳ жамоасида ишлаш)”, “Ўқувчи – ахборот-коммуникацион технологиялар” каби тизимларга мувофиқ ташкил этиладиган таълим қандай номланади?
a) муаммоли таълим; +b) интерфаол таълим;
c) ривожлантирувчи таълим; d) модул таълими.
20. Талабаларда мавзуга нисбатан таҳлилий ёндашув, айрим қисмлар негизида мавзунинг умумий моҳиятини ўзлаштириш (синтез) кўникмаларини ҳосил қилишга ёрдам берадиган график органайзер қандай номланади?
+a)”Венн диаграммаси;
b) “Ақлий ҳужум”;
c) “Нилуфар гули”;
d) “Балиқ скелети”.
21. Талабаларни мавзу хусусида кенг ва ҳар томонлама фикр юритиш, ўз тасаввурлари, ғояларидан ижобий фойдаланишга доир кўникма, малакаларни ҳосил қилишга рағбатлантириб, мавзу доирасида имкон қадар кўп муқобил ғояларнинг йиғилишини таъминловчи стратегия қандай номланади?
a)”Венн диаграммаси;
+b) “Ақлий ҳужум”;
c) “Нилуфар гули”;
d) “Балиқ скелети”.