Термиз давлат университети раимов ғайрат файзуллаевич

Вторая глава диссертации называется “Принципы отбора и методика решения нестандартных задач раздела физики “Механика” в школе”, в ней говорится о решении нестандартных задач из раздела физики “Механика” в школе, принципах их отбора, излагаются рекомендации по путям совершенствования методики.
Факторы воздействующие на решение нестандартных задач из раздела физики “Механика” в школе состоят из следующих:
В школе отсутствуют принципы сборника нестандартных задач из раздела физики “Механика” в школе и совершенствование методики их решения. 2 В школах для отбора, составления и решения нестандартных задач по разделу физики “Механика”, во-первых, у учителей не достаточно теоретических знаний, навыков, квалификации и компетенции, во-вторых, они заканчивают факультеты профессионального образования в педагогических институтах или университетах, в-третьих, они заканчивают технические или другие высшие образовательные учреждения, а потом преподают физику в школе; 3. По нестандартным задачам различных типов раздела физики “Механика” в школах не достаточно учебников, учебных пособий, дидактических и раздаточных материалов на государственном языке; 4. В некоторых школах учителя физики за последние 10 лет не не проходили переподготовку или повышение квалификации, не повышали свои профессиональные категории; 5. При поступлении абитуриентов в Высшие образовательные учреждения в сборнике тестовых вопросов нестандартные задачи раздела физики “Механика” оставлены без внимания.
В связи с тем что нестандартные задачи раздела физики “Механика” являются несколько сложными, полезно предлагать их учащимся на внеклассных занятиях после уроков Это поможет ученикам развить талант и способности понимания нестандартных задач.

1. 
   Известно, что в содержании каждой нестандартной задачи по физике находятся частные проявления физических явлений и процессов, законов и правил. Для решения нестандартных задач раздела физики “Механика” необходимо глубоко и основательно изучить соответствующую теорию.