Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar fakulteti sosial psixologiya

Педагогик тафаккур – педагогик жараён, вазият ва ҳодисалар
моҳиятининг, шунингдек, улар ўртасидаги муҳим боғланиш ва
алоқаларнинг педагог онгида тўлақонли акс этиши, янги ғояларни илгари
суриш, янгиликлар яратиш, шунингдек, педагогик жараён, вазият ва
ҳодисаларнинг натижаларини башоратлаш; педагог ақлий фаолиятининг
юксак шакли
Ритмика – айрим сўз ва бўғинларнинг айтилиш муддати ва
тўхталиши, нутқ ва ифодаларнинг навбат билан ўз ўрнида ишлатилиши

Педагогик тафаккур – педагогик жараён, вазият ва ҳодисалар моҳиятининг, шунингдек, улар ўртасидаги муҳим боғланиш ва алоқаларнинг педагог онгида тўлақонли акс этиши, янги ғояларни илгари суриш, янгиликлар яратиш, шунингдек, педагогик жараён, вазият ва ҳодисаларнинг натижаларини башоратлаш; педагог ақлий фаолиятининг юксак шакли Ритмика – айрим сўз ва бўғинларнинг айтилиш муддати ва тўхталиши, нутқ ва ифодаларнинг навбат билан ўз ўрнида ишлатилиши Ритм (юнон. “rhythmos” < “rjeo” – “оқаман”) – нутқда товушларнинг муайян изчиллик, кетма-кетликда асосида такрорланиб келиши, яъни нутқ вазнини ифодаловчи муҳим хусусият