Termin indd

ривационного типа в лексике, распространяя понятие семантической 
производности на отношения, складывающиеся между разными зна-
чениями многозначного слова. Актуальной задачей языкознания при-
знается в последние годы распространение понятия деривации и на 
область морфологии. Наконец, с отношениями производности в их 
специфически редуцированном варианте мы имеем дело и на фоноло-
гическом уровне анализа» (Зенков 1993а: 19).
Детерминация системных свойств узкоспециального термина па-
раметрами той гносеосферы, области знания, где он функционирует, 
выдвигает на первый план понятие «схема науки, логическая схема 
науки», введенное Д.С. Лотте, являющееся «важнейшим понятием в 
теории терминологии... Фиксирование понятий... должно идти в опре-
деленной последовательности, задаваемой логической схемой науки» 
(Канделаки 1970: 41).
В современных работах по актуальным проблемам терминоведе-
ния подчеркивается, что «некоторые экстралингвистические фак-
торы... в ряде случаев являются определяющими. И научная школа, 
и отдельный ученый привносят свое понимание объекта и предмета 
науки. Нельзя не согласиться и с тем, что объективная действитель-
ность и процесс познания развиваются и требуют уточнения системы 
понятий и отдельного понятия. Однако все эти факторы должны найти 
свое выражение в языке. Внутриязыковые ресурсы, их использование, 
а точнее, способы языкового представления понятий могут повлечь за 
собой неоднозначное восприятие термина» (Татаринов 1994: 20) .
Отражение в биологической (естественно-научной) терминологии 
процессов приобретения, аккумуляции знаний, передачи их от поколе-
ния к поколению определяет когнитивно-коммуникативный харак-
тер термина и терминосистемы, обнаруживая в узкоспециальном тер-
мине гносеологические интенции, реализующиеся и на деривационном 
уровне. Это, в свою очередь, определяет формирование у субъектов 
познавательного процесса целостной модели предметно-концептуаль-
ной сферы с решаемыми в ней когнитивными и гносеологическими 
задачами. Коммуникативно-прагматическая ориентация терминологи-

---

67
ческого «продукта» требует организации, облегчающей его освоение 
коммуникантами и способствующей эффективному достижению по-
ставленной субъектом науки коммуникативно-гносеологической цели 
(«иллокутивные силы», по Остину). Эта организация предполагает на 
первом этапе формирование сложной сети смысловых (понятийных) 
связей между терминами, что связано с уточнением семантических 
категорий; сетевая конструкция может интерпретироваться как по-
нятийная парадигма (концептуальная база) определенной предметной 
области. На втором этапе эксплицируются следующие взаимокорре-
лирующие аспекты, образующие основу гносеологического процесса: 
а) совокупность проблем и задач, составляющих движущую силу раз-
вития той или иной науки; б) сложившиеся на данный момент схемы 
(модели) концептуального членения предметной области; в) теорети-
ческие представления и порождаемые ими модели предмета и объекта 
(-ов) исследования, функционирующие во взаимодействующих дисци-
плинах и возникших в них научных школах (межфакторный эффект). 
Именно деривационный подход позволяет в инновационном плане ре-
ализовать задачу успешности научной коммуникации. Отбор языковой 
(терминообразовательной) модели и модус ее реализации опирается в 
сфере прагматического бытия на интенциональность; выбор узкоспе-
циального деривата определяется условиями и факторами научной 
коммуникации, спецификой прагматической ситуации.
В русле рассматриваемой проблемы целесообразно определить ти-
пичные, кардинальные категории и понятия, релевантные для тех логи-
ческих установок, которые реализуются в терминах того или иного суб-
континуума научной прозы. Для технической терминологии понятий-
но-категориальные параметры были заданы следующим образом: «Для 
ответа на этот вопрос нужно предварительно определить, что такое 
сама техника как своеобразная категория бытия. В своем наиболее об-
щем значении техника есть не что иное, как метод, посредством которо-
го совершается процесс труда, форма, в которой в тот или иной момент 
развития производительных сил протекает процесс труда... Приемы и 
методы труда, которые вырабатывает та или иная общественная фор-
мация в данную эпоху своего развития, и представляют собой в сово-
купности то, что мы называем техникой. Отсюда ясно, что предметное 
содержание технического процесса заранее обусловлено содержанием