Теория и методика воспитания

Модели семей

• 
  семьи уважающие детей. Родители любят детей, знают об их жизни многое. Дети в таких семьях растут счастливыми, инициативными, независимыми, дружелюбными. Родители и дети испытывают стойкую потребность во взаимном общении. Их отношения строятся на порядочности, откровенности, взаимном доверии, равенстве;
  
• 
  отзывчивые семьи. Отношения между взрослыми и детьми нормальные, но существует определенная дистанция, которую стараются не нарушать взрослые и дети. Родители сами решают, что нужно детям. Дети растут послушными, вежливыми, дружелюбными, но недостаточно инициативными, часто не имеют собственного мнения, зависимы от других. Дети и родители общаются, но их отношения не столь глубоки. Иногда имеют место недостаточная чуткость, душевная тонкость и такт;
  
• 
  материально –ориентированные семьи. Главное внимание уделяется материальному благополучию. Ребенка приучают смотреть на жизнь прогматически. Детей принуждают хорошо учиться для поступления в вуз. Часто, в этом случае, обеднен духовный мир родителей и детей. Интересы детей не учитываются, поощряется лишь выгодная инициативность. Детско-родительские отношения разворачиваются непредсказуемо: или это отношения холодности и отчужденности, или это отношения дружеские, отношения сотрудничества, так как ребенок знает и уверен в благих намерениях родителя;
  
• 
  враждебные семьи. Неуважение к ребенку, недоверие, слежка, наказания. Дети растут скрытными, недружелюбными, плохо относятся к родителям, не ладят между собой и со сверстниками, не любят школу
  
• 
  антисоциальные семьи. Семья лишь временное, ненадежное пристанище для ребенка, его здесь не любят, не принимают. Родители ведут аморальный образ жизни (пьянство, драки, воровство). Дети из таких семей берутся под опеку государства.
  

Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье

1. 
   невысокий экономический уровень семьи
   
2. 
   низкая культура общественной жизни, двойная мораль, лицемерие, социальная напряженность, неуверенность в завтрашнем дне, угроза безработицы, приводящие человека в состояние повышенного нервного напряжения
   
3. 
   двойная нагрузка на женщину (трудовая нагрузка горожанки в простых семьях с детьми составляет 77 часов в неделю, средний рабочий день женщины –матери, включая выходные составляет 11 часов)
   
4. 
   высокий процент разводов
   
5. 
   бытующее мнение о том, что муж лишь помогает жене в воспитании детей
   
6. 
   увеличение разрыва между семьей и школой (школа должна стремиться гуманизировать отношения с семьей, объединение усилий школы и церкви, координация педагогических усилий с гуманитарными фондами, обществами, организациями Красного Креста, разработки совместных благотворительно – воспитательных программ)