Теоретико-дидактические основы методики формирования математических представлений в дошкольном возрасте


Средства формирования элементарных математических представлений



Download 70,37 Kb.
bet7/11
Sana27.06.2022
Hajmi70,37 Kb.
#710816
TuriКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
абдуллаева

2.2. Средства формирования элементарных математических представлений.
Процесс развития элементарных математических представлений осуществляется под руководством воспитателя в результате систематически проводимой работы на занятиях и вне их, направленны на ознакомление.
В настоящее время практики работы распространены следующие средства формирования элементарных математических представлений:
- Комплекты наглядного дидактического материала для занятий;
- Оборудование для самостоятельных игр и занятий детей;
- Методические пособия воспитателя, в которых раскрывается сущность работы по формированию элементарных математических представлений у детей в каждой возрастной группе;
- Сборники дидактических игр и упражнений для развития элементарных математических представлений;
- Учебно-познавательные книги для подготовки детей к усвоению математики.
При развитии элементарных математических представлений средства обучения выполняет определенные функции:
- Реализует принцип наглядности;
- Адаптирует абстрактные математические понятия в доступной для малышей форме;
- Помогает овладеть способами действий, необходимыми для возникновения элементарных математических представлений;
- Способствует накоплению у детей опыта чувственного восприятия свойств, отношений, связей и зависимостей, постоянному расширению и обогащению, помогает осуществить постепенный переход от материального к материализованному, от конкретного к абстрактному;
- Дает возможность воспитателю организовать учебно-познавательную деятельность детей и управлять этой работой, развивать у них желание получать новые знания, овладевать счетом, измерением, простейшими способами вычисления и т.д;
- Увеличивают объем самостоятельной познавательной деятельности детей на занятиях и вне их;
- Расширяет возможность педагога в решении образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Основным средством развития элементарных математических представлений является комплект наглядного дидактического материала в него входит следующее:
- Объекты окружающей среды, взятые в натуральном виде: игрушки, посуда, пуговицы, шишки и т.д;
- Изображение предметов: плоские, контурные, цветные, на подставках и без них, нарисованные на карточках;
- Графические и схематические средства: логические блоки, фигуры, карточки, таблицы, модели.
Для каждой возрастной группы имеется свой комплект наглядного материала. Это - комплексное дидактическое средство, обеспечивающие формирование элементарных математических представлений в условиях целенаправленного обучения на занятиях.
Наглядный дидактический материал рассчитан на определенное содержание, методы, фронтальные формы организации обучения, соответствует возрастным особенностям детей, отвечает разнообразным требованиям: научным, педагогическим, эстетическим, санитарно-гигиеническим, экономическим они используется на занятиях при объяснении нового, закреплении, для повторения пройденного и при проверке знаний.
Наглядный материал бывает двух видов: крупный – для показа; мелкий – раздаточный. Демонстрационные раздаточные материалы различаются по назначению: первые служат для объяснения и показа способов действий, а вторые – организуют самостоятельную деятельность детей.
К демонстрационным материалам относятся:
- Наборные полотна с двумя и более полосками для раскладывания на них разных плоскостных изображений (фрукты, овощи, животные т.д);
- Геометрические фигуры, карточки с цифрами и знаками - плюс, минус, равно, знаки больше и меньше;
- Фланелеграф с комплектом плоскостных изображений, наклеиваемых на фланель;
- Мальберт для рисования;
- Магнитная доска с комплектом геометрических фигур, цифр, знаков, плоских предметных изображений;
- Полочки с двумя и тремя ступеньками для демонстрации наглядных пособий;
- Комплекты предметов (по 10 штук) одинакового и разного цвета, размера, объемные и плоскостные;
- Карточки и таблицы;
- Модели;
- Логические блоки;
- Панно и картинки для составления и решения арифметических задач;
- Оборудование для дидактических игр;
- Приборы (обычные, песочные часы, счеты и т.д).
К раздаточным материалам относятся:
- Мелкие предметы, объемные плоскостные, одинаковые и разные по цвету и размеру;
- Карточки, состоящие из одной, двух трех и более полос, Карточки с изображением геометрических символов и цифр, карточки лото и другое;
- Наборы геометрических фигур;
- Счетные палочки и т.д.
Деление наглядного и дидактического материала на демонстрационный и раздаточный весьма условно. Одни и те же средства могут использоваться для показа и для упражнений.
В оборудование для самостоятельных игр включается – специальные дидактически средства для индивидуальной работы с детьми, для предварительного ознакомления с новыми игрушками и материалами;
- Разнообразные дидактические игры: настольно-печатные и с предметами; обучающие разработанные А.А. Столяровым; развивающие, разработанные Б.П. Никитиным; шашки, шахматы;
- Занимательный математический материал: головоломки, геометрические мозайки, конструкторы, танграмы;
- Отдельные дидактические средства: блоки З.Дьенеша, палочки Х. Кюзенера, кубики с цифрами и знаками, детские вычислительные машины и т.д;
- Книги с учебно-познавательным содержанием для рассматривания иллюстраций.
Одним из средств формирования элементарных математических представлений являются занимательные игры, упражнения, задачи, вопросы.
Требования к занимательному математическому материалу.

  1. Материал должен быть разнообразным. Это требование вытекает из основной функции, заключающейся в развитии совершенствовании количественных, пространственных представлений у детей. В организации работы применяют индивидуальные групповые форму работы.

  2. Материал должен использоваться в определенной системе, предлагающий постепенное усложнении задач, игр, упражнений.

  3. Необходимо сочетать методы прямого обучения с созданием условий для самостоятельных поисков и способов решений.

  4. Материал должен отвечать требованиям разного уровня общего и математического развития ребенка. Это требование реализуется благодаря варьированию заданий, методических приемов и форм организаций.

  5. Использование математического материала должно сочетаться с другими средствами по формированию у детей элементарных математических представлений.

Таким образом, средства развития элементарных математических представлений выполняют важные функции в деятельности педагога и детей при формировании у них элементарных математических представлений. Они постоянно изменяются, новые конструируются в тесной связи с совершенствованием теории и практики. Они должны выстраиваться на прочном научно-теоретическом фундаменте, отражать основные современные научные концепции развития элементарных математических представлений. Соответствовать современной системе математической подготовки: целям, задачам, содержанию, методам, средствам и формам организации в детском саду. Быть удобными для работы, простыми, практическими, конкретными. Процесс развития элементарных математических представлений требует комплексного использования разнообразных средств и соответствия их содержанию, методам и приемам, формам организации в детском саду.

Download 70,37 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish