Темы обучения грамотности и развития речи

1.1 . Структура процесса обучения грамоте и виды уроков
Формирование орфографических навыков учащихся на уроках родного языка начальных классов начинается с периода обучения грамоте. Уроки грамотности длятся 8 часов в неделю, как показано в программе, из них 4 часа чтения и 4 часа письма. Период грамотности длится со 2 сентября до конца декабря. Делится на два периода:
а) период подготовки;
б) основной период.
Подготовительный период, в свою очередь, делится на два этапа:
а) этап, на котором изучается письмо;
б) этап, на котором изучаются гласные звуки и буквы.
На первый этап отводится 10 часов занятий. Основная задача этого этапа – познакомить учащихся со школой, классом, правилами дисциплины. Им рассказывают о речи, устной и письменной речи, речи, строении речи от слов, слов, строении слов от слов; слог, строение слов из слогов, деление слов на слоги; звук, строение слога из звуков; обучение делению звуков на гласные и согласные, развитие навыков их использования на практике. В этот период для работы над связной речью учащихся используются специальные экземпляры. Кроме составления рассказов по картинкам, данным в алфавите, им следует рассказывать стихи, сказки, рассказы, считалки, пословицы, загадки, народные песни, аллы, песенки, анекдоты.
Основные слова используются для составления предложений, слов на страницах алфавита, работы над их значениями. На уроках письма на этом этапе учащиеся знакомятся с тетрадью, пишут строки, учат писать элементы буквы 13, выявляют графические ошибки по образцу, проводят самопроверку, соблюдение равенства букв. Второй этап состоит из 14 часов занятий. На этом этапе учат гласные и гласные звуки. В данном случае три свойства муки:
а) не засорять рот;
б) длинное произношение;
д.
Также на этом этапе предполагается научить учащихся различать буквы по звукам. На этом этапе строго соблюдается граница между звуком и буквой. Детям дают информацию о звуке, не открывая книгу. Когда отображается буква, представляющая звук, она обрабатывается поверх буквы. Звуковые и буквенные признаки (произношение звуков, слух; письмо, чтение, видение букв) также постепенно раскрываются с учетом мастерства учащихся. На основной период отводится 98 часов занятий. Основная задача этого периода – научить детей читать, писать и проверять прочитанные слоги, слова и словосочетания по заданному образцу.
На уроках грамоты учащиеся должны уметь артикулировать, определять границы слога, отделять звук от слога, выражать звук буквами, сокращать слог, чтобы добиться успеха в чтении. раздел, словообразование из них должно осуществляться регулярно.Уроки грамоты должны быть организованы таким образом, чтобы учитывались способности каждого ребенка усваивать знания, поощрять самостоятельное мышление. Пусть занятия по грамоте влияют и обеспечивают правильное развитие устной и письменной речи ребенка, общее развитие личности ребенка. Период образования делится на 2 по этапам: воздействовать и обеспечивать развитие, общую зрелость личности ребенка.
Период обучения делится на 2 этапа:
1. Занятия подготовительного периода.
2. Уроки основного (азбуки) периода.
Уроки в подготовительном периоде делятся на 2 этапа в зависимости от изучаемого материала. На уроках первого этапа учащиеся готовятся к изучению определенных звуков и букв. Известно, что дети представляют себе язык как единое целое. Именно на основе этих представлений и осуществляется обучение строению речи. По мере того, как ребенок узнает, что речь состоит из частей, он начинает осознавать, что самая маленькая ее часть — это звук, и он готов к обучению. Затем ребенка знакомят с определенным звуком и буквой шакл, которая его обозначает. Исходя из вышеизложенных заданий подготовительного периода, уроки 1-го этапа называются «Уроки изучения фонетических частей речи». Учитывая легкость различения гласного звука от слога и слова, уроки 2-го уровня называются уроками изучения гласных и букв.
Курсы в процессе обучения грамоте делятся на два типа в зависимости от тематики: