Тематика лекций по теории и методике обучения русскому языку

Лучший способ запоминания – составление алгоритма.
Постановка запятой при обособлении определений.

1. 
   Чем выражено определяемое слово
   

Личное местоимение Существительное
[,]
2 ) Место по отношению к определяемому слову

после до

[,]
3 ) Есть ли дополнительные условия, уточняющие значения оторванности от определяющегося обособления?

Да Нет
[,] [-]

Виды упражнений, умения и навыки
Виды упражнений: интонирование; конструирование; синтаксический и пунктуационный разбор; лингвистический эксперимент.
Умения и навыки:

1. 
   умение находить обособленные члены предложения в контексте, определять их тип и способ выражения;
   
2. 
   умение объяснять условия обособления;
   
3. 
   умение правильно выделять границы обособленных членов предложения;
   
4. 
   умение определять стилистическую роль обособленных членов предложения.
   

Речевой аспект изучения темы:

1. 
   использование обособленных членов характерно для письменной речи;
   
2. 
   особое внимание следует уделить обособленным членам предложения при работе над изложением и сочинением;
   
3. 
   обязательная работа над речевыми ошибками, связанными с обособленными членами;
   
4. 
   стилистический эксперимент на уроках по русскому языку.
   

Лекция № 10
Изучение сложного предложения в школе
1. Место и значение раздела в школьном курсе
Сложное предложение как единица синтаксиса изучается в конце школьного курса языка в 9 классе, хотя первоначальные сведения о нём учащиеся получают ещё в начальной школе. Принято выделять следующие этапы изучения раздела: 1) 5 класс - пропедевтический; 2) 5-8 кл. – прикладной; 3) 9 кл. – систематический; 4) 10-11 кл. – обобщительно-закрепительный.
Следует подчеркнуть 2 важнейшие особенности изучения темы «Сложное предложение»:

1. 
   базируется на знаниях по синтаксису, полученных ранее (простое предложение и элементы сведений о сложном предложении);
   
2. 
   в 9 кл. изучается во многом как новый материал, объёмный и сложный для восприятия.