Тематика лекций по теории и методике обучения русскому языку

Изучение научного стиля
При изучении данной темы учащимся сообщается, что с науч­ным стилем они встречаются на каждом уроке, так как этим сти­лем написаны все учебники, по которым они занимаются.
Для анализа можно взять отрывок из какого-либо учебника или научной статьи. Например:
Математика - одна из самых древних наук. Она зародилась на заре че­ловеческой цивилизации под влиянием потребностей практики. Строитель­ство, измерение площадей земельных участков, навигация, торговые расче­ты, управление государством требовали определенных метрических знаний и умений производить арифметические вычисления. В дальнейшем мате­матика развилась в стройную логическую систему как основная часть обще­го комплекса научных знаний.
Математика с годами совершенствовала свои методы, расширяла сфе­ру применения. Все это способствовало общему научно-техническому про­грессу. (По А.Тихонову).
При анализе данного текста выясняется, что он насыщен обще­научной терминологией. Далее устанавливается, что в нем форму­лируется тема повествования - «Математика - одна из самых древ­них наук», потом идет логически последовательное и стройное изложение существа вопроса, которое завершается следующим выводом: «Все это способствовало общему научно-техническому прогрессу». На данном уроке важно также подчеркнуть, что в про­изведениях научного стиля слова употребляются преимуществен­но в прямом значении и что научный стиль отличается точностью и сжатостью изложения, четкой связью между частями высказы­вания.
В дальнейшем, по мере изучения морфологии и синтаксиса в стилистическом аспекте, знания учащихся по теме расширяются. При этом их внимание обращается на преимущественное употреб­ление в научном стиле существительных вместо глаголов; широкое использование вводных слов типа во-первых, во-вторых, с одной сто­роны, с другой стороны, таким образом, следовательно, итак, служа­щих для более четкого членения мысли на отдельные части и обеспе­чения последовательности в изложении материала, установления межфразовых связей; частое применение страдательных (пассив­ных) оборотов; наличие конструкций со сложными союзами типа вследствие того что, между тем как, несмотря на то что. И т. д.
Для выработки у учащихся навыков составления текстов в на­учном стиле можно рекомендовать такие упражнения.
1. Передайте содержание теоретического материала данного пара­графа близко к тексту. Какие характерные особенности научного стиля использовали в своем рассказе?

2. 
   Ответьте на вопрос: «Что такое научный стиль и чем он отлича­ется от разговорного стиля?»
   
3. 
   Напишите небольшое сочинение на лингвистическую тему «Речь и ее разновидности».
   

В старших классах полезно рекомендовать также составление аннотаций научных статей на лингвистические темы.
Особое внимание нужно уделить выработке у школьников на­выков конспектирования. С этой целью можно практиковать про­ведение специальных уроков-лекций.