Technological solutions and innovative digital tools

International scientific-online conference: INTELLECTUAL EDUCATION 
TECHNOLOGICAL SOLUTIONS AND INNOVATIVE DIGITAL TOOLS 
75 
http://interonconf.com
 
мышлением, высокой работоспособностью человека, физической силой и энергией, 
уровнем психофизических возможностей. Задача школы состоит в том, чтобы 
поддерживать и поощрять творческое отношение к учению, внутреннюю мотивацию и 
активность у детей. Очень важно создать в школьном возрасте креативный базис в 
поведении и отношениях, а потом уже совершенствовать его, используя различные 
методики.
Термин «креативность» можно встретить в предисловиях к учебным программам, 
но гораздо реже – в конкретных предметных разработках; еще реже можно найти 
реализацию идеи креативности в практической деятельности учителя или в реальных 
учебных ситуациях. В школьных учебниках часто отсутствуют задания, требующие 
поиска новой информации, использования воображения. Для развития креативности в 
школьном возрасте есть все основания: 

дети испытывают потребность в новизне, открыты для нового опыта, 

ищут стимулы и находят для себя проблемы, 

обладают широким восприятием, богатым воображением, 

легко и гибко меняют идеи, способы мышления, 

испытывают интерес и увлечены своими действиями.*1;56+ 
Говоря о креативности, не стоит забывать, что она не обладает природой и не 
свойственна личности от рождения. Креативность не является энергией сама по себе – 
это присущий человеку потенциал, связанный с личностью, зависящий от нее и 
проявляемый в мышлении и деятельности, приводящий к появлению нового, 
новаторского продукта. 
Вопрос о том, как воспитывать творческое отношение и способности, – трудный и 
сложный. Образование, направленное на развитие креативности, – это не просто 
обретение как можно большего количества идей в возможно более короткое время; 
оно имеет дело с личностью в целом и всем личностным развитием. Безусловно, 
школа должна и может создать условия, стимулирующие, поощряющие, 
воспитывающие творческое мышление и действия, а учителя должны стать образцами 
такого отношения и поведения, такого стиля мышления и действий, которые они 
должны воспитывать в школьниках. В идеале эти условия могут быть следующими: 

создание свободных условий для работы, позволяющих школьникам проявлять 
максимум инициативы, экспериментировать; 

принятие и поощрение оригинальных идей; 

использование материала, вызывающего интерес к учебе; 

одобрение и положительная оценка исследовательского поведения, поиск 
проблем, а также направленное на их разрешение мышление; 

обеспечение условий, при которых ребенок не отделяет себя от школьной 
деятельности, что достигается благодаря поощрению, ответственности за работу, 
развитию положительной самооценки; 

---