Teaching Secondary Students to Write Effectively

Figure 3

.

1

. The formative assessment cycle

 .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   43

Figure 3

.

2

. Tailoring instruction at different levels

      .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .   50

Figure 3

.

3

. Levels of feedback

 .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   52

List of Examples

Example 1

.

1

. How using the K-W-L strategy during the writing process supports  

strategic thinking

 .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 8