Teach english new edition r

learning by doing 
is the idea that students 
will learn language when they use it to do 
something rather than studying it as a language. 
This is the basic concept behind 
c o m m u n ic a tiv e
la n g u a g e t e a c h i n g
and 
ta s k - b a s e d le a r n in g .
learning by rote 
is learning things 
automatically - e.g. learning lists of words or 
memorising sentences, 
learning outcome 
- a term used both to 
describe what we hope the result of the lesson 
will be (what the students will have learnt, 
experienced or felt by the time the lesson is 
over) and also to say what the students actually 
did learn, etc when the lesson had finished, 
learning resources 
are any items (dictionaries
- MLDs, bilingual dictionaries - worksheets, 
supplementary books, DVDs, etc) which both 
teacher and students can use to learn either in 
class or in places such as 
s e lf - a c c e s s c e n t r e s .
learning styles 
are the ways that different 
people approach learning, for example, whether 
they are prepared to try for 
l e a r n e r a u to n o m y
or not, or which of their 
m u ltip le i n te l li g e n c e s
they will use or how they respond to different 
stimuli.
lesson planning 
—►
p l a n n in g
lesson stages 
- the different parts of/activities
in a lesson.
level 
- the standard of English that a student 
has reached (e.g. 
b e g in n e r , a l t e
level Bl, etc), 
level of challenge 
- the degree of difficulty 
students are likely to encounter when doing a 
task or learning some new language.
Lexical Approach 
- a way of looking at 
language and language learning which suggests 
that vocabulary and the way it collocates (and 
the 
l e x i c a l c h u n k s
that are formed) are perhaps
a more proper subject for learning than 
focusing on 
g ra m m a r.
lexical chunks 
are collections of words which 
occur together - and the collection operates 
more or less as a unit of meaning, e.g. ‘If I were 
you ...’, ‘Mustn’t grumble’, ‘D’you fancy ...’,
‘out of the ordinary’. Fixed lexical phrases are 
those where you can’t change any of the words 
in them and still hope to use the phrase (e.g. 
‘sick as a parrot’ in British English), whereas in 
semi-fixed lexical phrases we can change some 
of the words and still use the phrase (e.g. ‘It’s 
amazing/extraordinary how ...’, ‘See you later/ 
this afternoon/tomorrow’). -► Chapter 5 pages 
75-76