Tasviriy san’at va qo‘l mehnatiga 0 ‘qitish maxsus

Adabiyotlar:
1. J. A Rubin. Bolalar art terapiyasi. 2012.272-278 betlar.
2.Yusupova N. “Qo‘l mehnatini o‘qitish maxsus metodikasi va 
predmetli -amaliy ta’lim”. Т.: «Nizomiy nomidagi TDPU”, 2012.
Qo‘shimcha adabiyotlar
1.Т.С.Зыкова., M.A. Зыкова M.:2002
1.5. Predmetli amaliy ta’lim darslarida kar o‘quvchilarni
so‘zlashuv nutqini rivojlantirish
“Eshitish qobiliyati buzilgan bolalarda, garcha tug‘ma yoki 
nutq va til rivojlanishiga qadar orttirilgan bo‘lsada, normal nutq 
rivojlanishi buziladi. Eshitishning buzilishi va nutq qobiliyati 
pastligi bolalaming ta’limiy rivojlanishiga ham ta’sir ko‘rsatadi”. 15
Predmetli amaliy ta’lim oldiga qo‘yilgan maqsad va 
vazifalaming muvaffaqiyatli amalga oshishi dars mavzusi, maqsadi 
va vazifalarini to‘g‘ri belgilashga bog‘liqdir.
Har bir dars mavzusi dastur talablariga mos kelishi shart. 
Talablarda buyum va uni tayyorlash bo‘yicha faoliyat turlari, 
o‘quvchilar egallashi kerak bo‘lgan nutqiy material (lug‘at, so‘z 
birikma, gap)lar ko‘rsatiladi.
Dars mavzusini o‘quvchilarga yetkazishning barcha usullarini 
keltiramiz. Har bir usul o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga, o‘z fikrini
Savollar:
15 Minting the Needs o f Children with Disabilities Families and professionals facing the challenge together Edited 
by Helen 
К
Warner. Simultaneously published in the USA and Canada by Roudedge 270 Madison Ave, New York,
NY 10016. p-102 (mazmun-mohiyati olindi).
194

---

nutqiy birliklarda ifodalashga undaydi. Ish usullari o‘quvchilaming 
so‘zlashuv (og‘zaki, yozma) nutqini rivojlantirish maqsadida asosan 
muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish va shu asosda buyum 
tayyorlashni ko‘zda tutadi, ya’ni amaliy faoliyat va nutqiy muloqot 
uyg‘un holda amalga oshadi.
1. 
Stolda oldindan ish uchun kerakli ashyo, asbob-anjomlar 
turadi. Masalan: plastilin, taxtacha va likopda suv...
0 ‘qituvchi o‘quvchilar e’tiborini tayyor buyumga qaratadi va 
aytadi:
Yasaymiz. (qirqamiz........ ). Ushbu holatda o‘quvchiiar yangi
mavzu «yasash» ekanligini anglaydi.
Bu usulni tayyorlov sinfi II choragida qo‘llash mumkin.
0 ‘qituvchi: - qani, bolalar, bugun darsda nima qilamiz?
0 ‘quvchilar:- (dastlab og‘zaki daktil, imo-ishora orqali) Yasay­
miz -deydilar.
0 ‘qituvchi bolalar nutqini nazorat qiladi.