"Tasdiqlayman" Toshkent Moliya instituti o’quv ishlari bo’yicha prorektor i f. d., prof

Savol
Javob
1.	Ma’naviy barkamol insonning fazilat-larini sanab bering.
2.	Komil insonning fazilatlarini sanab bering.
3.	Milliy iftixor nima?
4.	Milliy g’urur nima?
5.	Millatparvarlik deganda nimani tushu-nasiz?
6.	Mustaqillik tafakkuri deganda nimani tushunasiz?

5(8.2)-Ilova

Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari

Guruh	Baho	Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
		O’tilgan mavzuni bilishadi	Guruh faol	Muammoni echish uchun takliflar berishdi	Jami
	Ball	1,0	0,5	1,5	3
1
2
3

Guruh ishlarini umumlashtiruvchi baho

Guruh	1	2	3	Jami ball	Baho
1
2
3

2,2 – 3 ball – a’lo

1,2 – 2 ball – yaxshi

0,5 – 1,1 ball – qoniqarli

0 – 0,5 ball – qoniqarsiz

3 mavzu

Q adimgi Markaziy Osiyo xalqlari ma’naviyatining shakllanish jarayonlari. Islom dinida ma’naviyat va shaxs ma’naviy qiyofasining talqini

5.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi

Talabalar soni: 62	Vaqti: 2 soat
Mashg’ulot shakli	Informatsion - tematik ma’ruza.
Ma’ruza rejasi	Markaziy Osiyo xalqlarining qadimgi davr ma’naviyati va uning o’ziga xos o’rni. Sharq uyg’onishining vujudga kelishi va yuksalishida Markaziy Osiyo xalqlari ma’naviyatining muxim o’rni. O’rta Osiyolik allomalar va ularning jaxon ilm fan ravnaqiga qo’shgan muhim hissasi.
Mashg’ulotning maqsadi: Qadimgi Markaziy Osiyo xalqlari ma’naviyatining shakllanish jarayoni hamda islom ma’naviyati haqida dunyoqarashni shakllantirish, islom dinida ma’naviyat masalalari haqida tushuncha hosil qilish
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Qadimgi xalq og’zaki ijodiyoti va yozma yodgorliklarida ma’naviyat. “Avesto” da inson, uning ma’naviyati masalalarini yoritib berish	Qadimgi xalq og’zaki ijodiyoti va yozma yodgorliklarida ma’naviyat. “Avesto” da inson, uning ma’naviyati masalalarini gapira oladi
Moniylik va mazdakizm ta’limotlarida ma’naviyat masalalarini yoritib berish	Moniylik va mazdakizm ta’limotlarida ma’naviyat masalalarini izohlab beradi
Islom ma’naviyati tushunchasi mazmunini yoritib beradi, tasavvuf tushunchasi va uning ma’naviy - g’oyaviy ildizlari bilan tanishtirish	Islomda ma’naviyat tushunchasi va shaxsning ma’naviy muammolarini aytib beradi, tasavvufning asosiy oqimlari va ularning g’oyaviy mazmunini tahlil qiladi
Mustaqillik, Islom dini va islomiy qadriyatlarning tiklanishi. Islom dinida umummilliy va umuminsoniy ma’naviyat masalalari nazariy va amaliy ahamiyatini tahlil qilish	Mustaqillik, Islom dini va islomiy qadriyatlarning tiklanishi. Islom dinida umummilliy va umuminsoniy ma’naviyat masalalari ushunchalarini izohlab beradi
O’qitish usullari va texnika	Ma’ruza, hamkorlikda o’qish, B.B.B. texnikasi.
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor.
O’qitish shakllari	Jamoa, to’g’ridan-to’g’ri va juft-juft bo’lib ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

Ma’ruzaning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Mavzuga kirish (10 minut)	1.1. Mashg’ulotning mavzusini e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining maqsad va vazifalarini tushuntiradi.	O’UM ga Qaraydilar
	1.2. Har bir talabaga mavzu bo’yicha tarqatma materiallarni tarqatadi.	Tarqatmalarni ko’rib chiqadi.
II-bosqich. Asosiy (60 minut)	2.1. Ekranga BBB jadvali va u bilan ishlash qoidalari chiqariladi. BBB jadvalini ishchi daftarlarga ko’chirib olishni talab qiladi. Ma’ruza rejasiga asoslangan holda ikkinchi ustunni to’ldirishni vazifa qilib beradi (1-ilova).	BBB jadvalini chizib oladi. Ma’ruza rejasiga asosan ikkinchi ustunni to’ldiradi.
	2.2. “Insert” texnikasidan foyda-lanilgan holda, ma’ruzada belgi-langan belgilar asosida talabalarga quyidagi savollarga javob berishni taklif qiladi: 1) Nimani ular bilishadi? (ya’ni mustaqil gapirib bera olishadi) 2) Nima tushunarsiz bo’lib qoldi va o’zlashtirilmadi? 3) Qanday qo’shimcha ma’lumot talab qilinadi? Yuqoridagilardan kelib chiqib, uchinchi va to’rtinchi ustunni to’ldirish taklif etiladi, tayanch so’zlarning tartib raqamlari qo’yib chiqiladi (2-ilova)	Uchinchi va to’rtinchi ustun to’ldiriladi.
	2.3. Blits-so’rov orqali bir necha javoblar tinglanadi va juft-juft bo’lib ishlashni taklif qiladi.	Natijalarni o’qiydi.
	2.4. Talabalarning javoblarini umum-lashtirib, juft-juft bo’lib ishlash uchun topshiriqlar beradi: 1) BBB jadvalining to’rtta ustu-nidagi javoblarni tahlil qiling; 2) o’zlashtirilmagan savollarni umumlashtiring; 3) birgalikda manbalardan javob-lar izlab toping; 4) javob berishga tayyorgarlik ko’-ring;	Topshiriqni bajaradi. Javob beradi.
	2.5. Javoblar tinglab bo’lingach, slaydlar yordamida o’quv mashg’uloti-ning yoritilmagan qismlari tushun-tiriladi (3-ilova)	Tinglaydilar. O’UM ga qaraydilar
	2.6. Tayanch iboralarga qaytiladi, tala-balar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi. BBB jadvalining, beshinchi ustunni to’ldirishni aytib o’tadi	Har bir tayanch tu-shuncha va iboralar-ni muhokama qiladi. Jadval to’ldiriladi.
III-bosqich. Yakunlovchi. (10 min.)	3.1. Ma’ruzaning har bir savoliga umumiy yakuniy xulosa beradi	Eshitadi.
	3.2. Talabalarning faolligi baholash mezonlari orqali baholanadi	O’zini qiziqtirgan savollar beradi.
	3.3. Uyga vazifa beradi: “Mustaqil-lik va islom dini” mavzusida esse yozib keling	Yozib oladilar

1(5.1)-Ilova

“Insert” texnikasining qoidasi:

1 . Matnni o’qib chiqing.

2. Olingan ma’lumotlarni diqqat bilan o’rganib, sohalarga ajrating. Qalam bilan har bir qatorga quyidagi belgilarni qo’yib chiqing:

V – bilaman;

+ – yangi ma’lumot;

– – bilganlarimga zid;

? – meni o’ylantirmoqda

BBB texnikasining qoidasi.

1. “Insert” texnikasidan foydalanilgan holda matnni o’qib chiqing.

2. Olingan ma’lumotlarni individual sohalarga ajrating. Qalam bilan qo’yilgan belgilar asosida BBB jadvalini to’ldiring
1-o’quv topshiriq

BBB jadvali

№