|
| |
Nazariy
|
Amaliy
|
Ko‘chma mashg’ulot
|
Mustaqil ta’lim
|
Jami
|
Ma’ruzachi
|
4.2.1
|
Ta’lim muassasasini ilmiy- metodik boshqarishni tashkil etish
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.2
|
Ta’lim muassasasi direktorining ma’naviy va ma’rifiy tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosari
faoliyatini tashkil etish
|
|
2
|
|
2
|
4
|
S.Nazarov
|
4.2.3
|
Zamonaviy qiѐfasi talablar va rahbar unga ma’naviy qo‘yiladigan talablar
|
|
2
|
|
|
2
|
S.Nazarov
|
4.2.4
|
Ta’lim muassasasida o‘quvchilarning darsdan keyingi faoliyatini me’ѐriy hujjatlar asosida tashkil qilishni
metodologik asoslari
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.5
|
Ta’lim-tarbiya jaraѐnida shaxsga
yo‘naltirilgan ta’lim
|
|
2
|
|
|
2
|
S.Nazarov
|
4.2.6
|
Ta’lim muassasalarida ma’naviy- ma’rifiy targ’ibot ishlarini tashkil etishda buyuk allomalar va mutafakkirlar ilmiy asarlari-
ning o‘rni
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.7
|
O‘quvchilar o‘rtasida ma’naviy tahdidlar va ―ommaviy madaniyat‖ kabi salbiy holatlarning oldini olishga qaratilgan profilaktik tadbirlarni tashkil etish
|
|
2
|
|
|
2
|
S.Nazarov
|
4.2.8
|
Dars tahlil qilishning ilmiy-
metodik asoslari
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.9
|
Ta’lim muassasasida ma’naviy – tarbiyaviy va axloqiy ishlarni ilmiy-metodik asosda tashkil
etilishi
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.10
|
Barkamol avlodni tarbiyalashda oila instituti va fuqarolarning o‘zini-o‘zi boshqarishni tashkil
etish
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.11
|
Pedagogik jamoada sog’lom muhitni shakllantirish,axborot xurujlaridan himoyalanish.
|
|
2
|
|
|
2
|
S.Nazarov
|
4.2.12
|
Ta’lim muassasalarida ijtimoiy jihatdan xavfli ahvolda bo‘lgan voyaga yetmaganlar bilan yakka
tartibda shug’ullanishni tashkil etish va nazorat qilish tartibi
|
|
2
|
|
|
2
|
S.Nazarov
|
4.2.13
|
Ta’lim muassasalari rahbar va pedagoglarning imidji
|
|
2
|
|
2
|
4
|
S.Nazarov
|
4.2.14
|
O‘quvchilar bilim, ko‘nikma va malaka (BKM)laridagi bo‘shliqlarni to‘ldirish va o‘zlashtira olmaslikni oldini olish
|
2
|
2
|
|
|
4
|
A.Vaisov
S.Nazarov
|
4.2.15
|
Ta’lim muassasasi direktor o‘rinbosarining faoliyatini o‘rganish hamda o‘zaro tajriba
almashish.
|
|
|
4
|
|
4
|
A.Vaisov
|
4.2.16
|
Maktabning ―Yoshlar tashkiloti‖ faoliyatini tashkil etish bo‘yicha
ilg’or ish tajribasidan
|
|
|
4
|
|
4
|
A.Vaisov
|
Jami
|
14
|
28
|
8
|
4
|
54
|
|
NAZARIY MASHG’ULOTLAR MAZMUNI
1-mavzu: Ta’lim muassasasini ilmiy-metodik boshqarishni tashkil etish (2 soat nazariy mashg’ulot)
Ta’lim muassasalarini boshqarishda maktab rahbariga qo‘yiladigan talablar va ularning pedagogik imkoniyatlari. Maktab rahbarining vaqtdan unumli foydalana olish madaniyati. Ta’lim muassasasini huquqiy me’ѐriy hujjatlari, ―Umumiy o‘rta ta’lim to‘g’risidagi‖ Nizom, Davlat ta’lim standartlari. o‘quv reja, o‘quv dastur.
2-mavzu: Ta’lim muassasasida o‘quvchilarning darsdan keyingi faoliyatini me’ѐriy hujjatlar asosida tashkil qilishni metodologik asoslari (2 soat nazariy mashg’ulot)
Sinf rahbarining sinfidagi o‘quvchilarning bevosita ta’lim-tarbiya jaraѐni va darsdan keyingi faoliyatini tashkil etishdagi o‘rni. Milliy, umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlar asosida o‘quvchilarni tarbiyalashning samarali shakllari va usullari, tarbiya jaraѐniga pedagogik va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, o‘quvchilarni ijtimoiy haѐtga tayѐrlashda ta’lim, fan va ishlab chiqarishning samarali integratsiyasi
3-mavzu: Ta’lim muassasalarida ma’naviy-ma’rifiy targ’ibot ishlarini tashkil etishda buyuk allomalar va mutafakkirlar ilmiy asarlarining o‘rni (2 soat nazariy mashg’ulot)
Ta’lim muassasasida ma’naviy-ma’rifiy targ’ibot ishlarini tashkil etishda buyuk allomalar, mutafakkirlar qoldirgan ijodiy meroslarini o‘rni.Mustaqillikka erishganimizdan keyin xalqimizning o‘z yurti, tili, madaniyati, qadriyatlari tarixini bilishga, o‘zligini anglash, ѐshlarni xudbin va loqayd kimsalarga aylantirish, axloqiy tubanlik va zo‘ravonlikni targ’ib qilish, giѐhvandlik, buzuqlik, qanday yo‘l bilan bo‘lsa ham faqat boylik orttirishga intilish kabi illatlardan qaytarish.
4-mavzu: Dars tahlil qilishning ilmiy-metodik asoslari (2 soat nazariy mashg’ulot)
Maktabni ilmiy-metodik boshqarishga yo‘naltirilgan pedagogik jaraѐnning tarkibiy qismlaridan biri darslarni tahlili. Dars tahlilida psixologik holatlar. Ilmiy-pedagogik tahlil. Metodik tahlil. Kuzatuvchi tomonidan darsni baholash mezonlari.
5-mavzu: Ta’lim muassasasida ma’naviy – tarbiyaviy va axloqiy ishlarni ilmiy-metodik asosda tashkil etilishi (2 soat nazariy mashg’ulot)
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmon va qarorlari, Vazirlar Mahkamasining ta’limga oid qarorlari, umumiy o‘rta ta’lim maktablarida ―Yoshlar tashkiloti‖ ish faoliyatini samarali tashkil etish.
6-mavzu:Barkamol avlodni tarbiyalashda oila instituti va fuqarolarning o‘zini-o‘zi boshqarishni tashkil etish (2 soat nazariy mashg’ulot)
Barkamol avlodni tarbiyalashda oila, mahalla va ta’lim muassasalari hamkorligi kontseptsiyasining maqsad va vazifalari. Oila, mahalla va ta’lim muassasalari hamkorligini amalga oshirish tamoyillari.
7-mavzu:O‘quvchilar bilim, ko‘nikma va malaka (BKM)laridagi bo‘shliqlarni to‘ldirish va o‘zlashtira olmaslikni oldini olish (2 soat nazariy mashg’ulot)
O‘zlashtira olmaslik sabablari..O‘zlashtira olmaslik va qoloqlik o‘zaro bog’liqligi. O‘qituvchining bo‘sh o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar va ularning otaonalari bilan olib boriladigan faoliyati. Amaliy mashg’ulotlar mazmuni 1-mavzu: Ta’lim muassasasini ilmiy-metodik boshqarishni tashkil etish (2 soat amaliy mashg’ulot)
AMALIY MASHG’ULOTLAR MAZMUNI
1-mavzu: Ta’lim muassasasini ilmiy-metodik boshqarishni tashkil etish (2 soat amaliy mashg’ulot)
Ta’lim muassasalarini boshqarishda maktab rahbariga qo‘yiladigan talablar va ularning pedagogik imkoniyatlari. Maktab rahbarining vaqtdan unumli foydalana olish madaniyati.
2-mavzu: Ta’lim muassasasi direktorining ma’naviy va ma’rifiy tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosari faoliyatini tashkil etish (2 soat amaliy mashg’ulot)
Ma’naviy va ma’rifiy tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosari ish faoliyatini tashkil etish, huquqbuzarlik, profilaktika, jinoyatchilik, vatanparvarlik, mehnatsevarlik, insonparvarlik, iymon-e’tiqod, mehrshavqatlilik, taksikamaniya, chekuvchilik, tartibbuzarlik, diniy aqidaparastlik, ekstremizm oldini olish bo‘yicha profilaktikaviy va tarbiyaviy ishlarni tashkil etish.
3-mavzu Zamonaviy rahbar ma’naviy qiѐfasi va unga qo‘yiladigan talablar (2 soat amaliy mashg’ulot)
O‘zbekiston Respublikasi SH.M.Mirziѐevni asarlari, nutq va ma’ruzalarida rahbarning jamoaga nisbatan xususiyatlari. Ta’lim muassasasi rahbarlarining bilimi, ko‘nikma va malakalari darajasini baholash ko‘rsatkichlari.
4-mavzu:Ta’lim muassasasida o‘quvchilarning darsdan keyingi faoliyatini me’ѐriy hujjatlar asosida tashkil qilishni metodologik asoslari (2 soat amaliy mashg’ulot)
Inson shaxsining kamol topishida tarbiyaviy soatlarni ahamiyati.voyaga yetmagan, huquq-tartibot idoralar, buzg’unchi axborotlar, axborot oqimi, narkomaniya, tamaki, media manbalar, kognitivlik, ―ommaviy madaniyat‖ xurujlari, intellektual va kreativ rivojlantirish.
5-mavzu: Ta’lim-tarbiya jaraѐnida shaxsga yo‘naltirilgan (2 soat amaliy mashg’ulot)
Ta’lim-tarbiya jaraѐnida shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim sohasidagi davlat siѐsatini ro‘ѐbga chiqarish. Individual shaxs faoliyatini rivojlantirishni tashkil qilish.Ta’lim-tarbiya jaraѐnida shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyasiga qo‘yiladigan talablar.
6-mavzu: Ta’lim muassasalarida ma’naviy-ma’rifiy targ’ibot ishlarini tashkil etishda buyuk allomalar va mutafakkirlar ilmiy asarlarining o‘rni (2 soat amaliy mashg’ulot)
O‘quvchilarning ma’naviyatini o‘stirishda tarixiy shaxslar, shaharlar, madaniy ѐdgorliklarni eslash va xotiralash sannalari va bayramlarini o‘tkazishni ahamiyati, fozilu fuzalolar, zabardast olim, hijriy-qamariy, tasavvufiyirfoniy, sivilizatsiya, «tirik bomba»ga tushunchalarni mazmun-mohiyati.
7-mavzu: O‘quvchilar o‘rtasida ma’naviy tahdidlar va ―ommaviy madaniyat‖ kabi salbiy holatlarning oldini olishga qaratilgan profilaktik tadbirlarni tashkil etish (2 soat amaliy mashg’ulot)
O‘quvchilar o‘rtasida ma’naviy tahdidlar va “ommaviy madaniyat‖” kabi salbiy holatlarning oldini olishda sinf rahbarining asosiy vazifalari. Voyaga yetmagan o‘quvchi qizlar o‘rtasida erta tug’ruq holatlarining oldini olish.Sinfda o‘quvchilarning “Ijtimoiy pasporti”ni yuritish, O‘quvchilarning bo‘sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish,qarovsizlik, nazoratsizlik, huquqbuzarlik, jinoyatchilik, “Eng faol o‘quvchi”, “Eng faol sinf”, “Orasta qizlar” ko‘rik-tanlovlarni tashkil etish.
8-mavzu: Dars tahlil qilishning ilmiy-metodik asoslari (2 soat amaliy mashg’ulot)
Dars tahlilida yo‘l qo‘yiladigan asosiy xato va kamchiliklar.Darsga tashrif buyurilganda o‘qituvchi mahoratini baholash. Darslarni kuzatish va tahlil qilishdan ko‘zlangan maqsad.
9-mavzu:Ta’lim muassasasida ma’naviy – tarbiyaviy va axloqiy ishlarni ilmiy-metodik asosda tashkil etilishi (2 soat amaliy mashg’ulot)
Xalq ta’limi vazirligining “Ma’naviy-ma’rifiy tarbiyaviy va axloqiy ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosari va sinf rahbarlari” to‘g’risidagi buyrug’i bilan tasdiqlangan Nizomning mazmun mohiyati. “Yo‘l xaritasi”ni tuzish. Ma’naviy – tarbiyaviy axloqiy ishlarni rejalashtirish. Tarbiyaviy ishlar monitoringi. Ma’naviy – tarbiyaviy va axloqiy ish jaraѐnini tashkil etish, boshqarish, nazorat qilish, nazorat turlari.
10-mavzu:Barkamol avlodni tarbiyalashda oila instituti va fuqarolarning o‘zini-o‘zi boshqarishni tashkil etish (2 soat amaliy mashg’ulot)
Hamkorlik ishlarini amalga oshirish bosqichlari. Oila va ta’lim muassasalarining vazifalari.(Barkamol avlodni tarbiyalashda oila instituti va fuqarolarning o‘zini-o‘zi boshqarish organlarining ta’lim muassasalari bilan o‘zaro hamkorligini yanada rivojlantirish bo‘yicha O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2012 yil 19 iyundagi 175- sonli qarori qabul qilingan).
11-mavzu: Pedagogik jamoada sog’lom muhitni shakllantirish, axborot xurujlaridan himoyalanish (2 soat amaliy mashg’ulot)
SHaxsni o‘quvchilar jamoasida tarbiyalash va shakllantirish. Ta’lim muassasasida faoliyat yuritaѐtgan pedagoglarni o‘quvchi-ѐshlarga ta’lim-tarbiya berishni maqsadi. Globallashuv jaraѐni va til munosabatlari, davlat 15 tilining mavqei, unga e’tiborni oshirishga ta’sir etuvchi ijobiy va salbiy omillar
12-mavzu:Ta’lim muassasalarida ijtimoiy jihatdan xavfli ahvolda bo‘lgan voyaga yetmaganlar bilan yakka tartibda shug’ullanishni tashkil etish va nazorat qilish tartibi (2 soat amaliy mashg’ulot)
O‘quvchilarni ta’lim muassasasining ichki nazorat ro‘yxatiga olish va chiqarish tartibi.Ta’lim muassasasining ichki nazorat ro‘yxatiga olingan o‘quvchilar bilan yakka tartibda shug’ullanishni tashkil etish. Huquqbuzar, profilaktika, g’ayriijtimoiy, amnistiya akti ѐki afv etish, “ijtimoiy pasporti”, guruhbozlik, gayriijtimoiy, o‘tkir tig’li jismlar profilaktika inspektori bilan o‘qituvchi, o‘quvchilar bilan ishlash.
13-mavzu: Ta’lim muassasalari rahbar va pedagoglarning imidji (2 soat amaliy mashg’ulot) Pedagog imidjini tashkil etuvchi omillar. Imidjni tashkil etuvchi funktsiyalari. Taqdimot qilishning 4 texnologik jixatlari. Rahbar shaxs xislatlari. Samarali rahbar qiѐfasi. Muloqot kommunikatsiyasi. Nutqning savodliligi – imidjga ta’sir ko‘rsatuvchi kuchli vositasi
14-mavzu: O‘quvchilar bilim, ko‘nikma va malaka (BKM)laridagi bo‘shliqlarni to‘ldirish va o‘zlashtira olmaslikni oldini olish (2 soat amaliy mashg’ulot)
Sababsiz dars qoldirish va uni bartaraf etish bo‘yicha olib boriladigan vazifalar. O‘zlashtirmovchi o‘quvchilar muammosining pedagogik va psixologik tomonlari
KO‘CHMA MASHG’ULOTLAR MAZMUNI
Ko‘chma mashg’ulot. Ta’lim muassasasi direktor o‘rinbosarining faoliyatini o‘rganish hamda o‘zaro tajriba almashish (4 soat)
Ko‘chma mashg’ulot. Maktabning ―Yoshlar tashkiloti‖ faoliyatini tashkil etish bo‘yicha ilg’or ish tajribasidan (4 soat)
Ko‘chma mashg’ulot talab darajasidagi moddiy-texnika bazaga ega va ilmiyuslubiy jihatdan tajribali professor-o‘qituvchilar va mutaxassislar faoliyat ko‘rsataѐtgan oliy ta’lim muassasalarining mutaxassislik kafedralari, ilmiy-tekshirish institutlari va boshqa muassasalarda tashkil etiladi.
MUSTAQIL TA’LIM MAZMUNI
Modulga oid o‘rganilgan materiallar asosida “Ta’lim muassasasi direktorining ma’naviy va ma’rifiy tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosari 16 faoliyatini tashkil etish”, “Ta’lim muassasalari rahbar va pedagoglarning imidji” mavzusida mustaqil ish bajariladi.
O‘QITISH SHAKLLARI
Mazkur modul bo‘yicha quyidagi o‘qitish shakllaridan foydalaniladi:
- ma’ruzalar, amaliy mashg’ulotlar (ma’lumotlar va texnologiyalarni anglab olish, aqliy qiziqishni rivojlantirish, nazariy bilimlarni mustahkamlash);
- davra suhbatlari (ko‘rilaѐtgan topshiriqlar yechimlari bo‘yicha taklif berish qobiliyatini oshirish, eshitish, idrok qilish va mantiqiy xulosalar chiqarish);
4.3. Tanlov o‘quv moduli bo‘yicha o‘quv reja
Do'stlaringiz bilan baham: | 
