«tasdiqlayma n». Maktab o’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: A. Ravshanov

II bosqich: O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so’rash, takrorlash jarayoni:

Uyga berilgan vazifa savol – javob orqali aniqlanadi:

1.«Qadriyat» so‘zining ma’nosiga izoh bering. Nega qadriyatlarni tiklash zarur edi?

2.O‘zbekistonda o'zbek xalqining asriy qadriyatlari tiklanganligiga dalillar keltiring.

3.Buyuk bobolarimiz qutlug‘ nomlarining tiklanishi haqida nimalarni bilib oldingiz?

III bosqich: Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni:

Tabiat bilan jamiyatning o’zaro munosabati murakkab jarayon bo’lib, u zamon va makonda tez o’zgaruvchandir. Inson tabiat boyliklaridan qancha ko’p foydalansa, tabiat ham unga shuncha “tashvish” keltiradi.

Tabiat boyliklarining mahsuldorligini va tabiiy sharoitini inson uchun qulayligini saqlab qolish uchun ulardan ehtiyojiga yarasha, me’yorida foydalanishni hamma joyda amalga oshirish, tabiatini izchillik bilan boyitib borish, uning komponentlari o’rtasidagi o’zaro tabiiy muvozanatni barqaror saqlb turish zarur. Shundagina tabiat bilan inson o’rtasidagi o’zaro munosabat ijobiy tusga ega bo’ladi.

O’zbek xalqi tabiatiga tarixan uzoq davrdan beri mehr bilan qarashga, uni asrab-avaylashga o’rganib kelgan. Bu milliy bayram, qadimiy an’ana, urf-odatlarda yaqqol ko’rinadi.

Aholini ekologik ruhda tarbiyalashda badiiy adabiyotning, xalq og’zaki ijodining ham ahamiyati benihoya katta. Insonlarni tabiatni muhofaza qilishga da’vat qiluvchi, sof ekologik mazmun kasb etuvchi yana bir manba o’zbek xalqining mustahkam diniy e’tiqodi va tarixan shakllangan milliy tarbiya asoslaridir.

IV bosqich: Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni:

Yangi mavzu savol – javob orqali mustahkamlanadi:

1.O’lkashunoslik darsida nimalar o’rganiladi?

2.Tabiatni asrab-avaylashda nimalarga e’tibor berish kerak?

3.Atrof muhitni muhofaza qilish bo’yicha Asosiy qonunimizda qanday qoidalar belgilangan?

V bosqich: Darsga yakun yasash, baholash metodlari:

Dars yakunlanadi va darsda faol qatnashgan o’quvchilar bilimi besh ballik tizimda baholanadi.

VI bosqich: Uyga vazifa berish:

Uyga vazifa o’tilgan mavzuni o’qib, mazmunini so’zlab berish topshiriladi.

«T A S D I Q L A Y M A N».

Maktab o’quv ishlari bo’yicha

direktor o’rinbosari: A.Ravshanov.

_______________________ 5-sinf. Tarix.

Mavzu: O’lkashunoslik darsi.

Darsning maqsadlari:

1.Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga o’lkashunoslik darsi haqida ma’lumot berish.

2.Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni Vatanga, fanga muhabbat ruhida tarbiyalash.

3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

Dars turi: Aralash.

Darsda qo’llaniladigan metodlar: Savol – javob metodi.

Darsda foydalaniladigan jihozlar: Xarita, darslik, kalendar, bo’r.

№	Dars taqsimoti	Daqiqa
1	Darsni tashkil qilish jarayoni	2 daqiqa
2	O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so’rash, takrorlash jarayoni	10 daqiqa
3	Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni	8 daqiqa
5	Darsga yakun yasash, baholash metodlari	3 daqiqa
6	Uyga vazifa berish	2 daqiqa
	Jami:	45 daqiqa

D A R S N I N G B O R I S H I:

I bosqich: Darsni tashkil qilish jarayoni:

a)O’quvchilar bilan salomlashish.

b)Sinf xonasining darsga tayyorligini kuzatish.

s)O’quvchilar davomatini aniqlash.

II bosqich: O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so’rash, takrorlash jarayoni:

Uyga berilgan vazifa savol – javob orqali aniqlanadi:

1.«Qadriyat» so‘zining ma’nosiga izoh bering. Nega qadriyatlarni tiklash zarur edi?

2.O‘zbekistonda o'zbek xalqining asriy qadriyatlari tiklanganligiga dalillar keltiring.

3.Buyuk bobolarimiz qutlug‘ nomlarining tiklanishi haqida nimalarni bilib oldingiz?

III bosqich: Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni:

Tabiat bilan jamiyatning o’zaro munosabati murakkab jarayon bo’lib, u zamon va makonda tez o’zgaruvchandir. Inson tabiat boyliklaridan qancha ko’p foydalansa, tabiat ham unga shuncha “tashvish” keltiradi.

Tabiat boyliklarining mahsuldorligini va tabiiy sharoitini inson uchun qulayligini saqlab qolish uchun ulardan ehtiyojiga yarasha, me’yorida foydalanishni hamma joyda amalga oshirish, tabiatini izchillik bilan boyitib borish, uning komponentlari o’rtasidagi o’zaro tabiiy muvozanatni barqaror saqlb turish zarur. Shundagina tabiat bilan inson o’rtasidagi o’zaro munosabat ijobiy tusga ega bo’ladi.

O’zbek xalqi tabiatiga tarixan uzoq davrdan beri mehr bilan qarashga, uni asrab-avaylashga o’rganib kelgan. Bu milliy bayram, qadimiy an’ana, urf-odatlarda yaqqol ko’rinadi.

Aholini ekologik ruhda tarbiyalashda badiiy adabiyotning, xalq og’zaki ijodining ham ahamiyati benihoya katta. Insonlarni tabiatni muhofaza qilishga da’vat qiluvchi, sof ekologik mazmun kasb etuvchi yana bir manba o’zbek xalqining mustahkam diniy e’tiqodi va tarixan shakllangan milliy tarbiya asoslaridir.

IV bosqich: Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni:

Yangi mavzu savol – javob orqali mustahkamlanadi:

1.O’lkashunoslik darsida nimalar o’rganiladi?

2.Tabiatni asrab-avaylashda nimalarga e’tibor berish kerak?

3.Atrof muhitni muhofaza qilish bo’yicha Asosiy qonunimizda qanday qoidalar belgilangan?

V bosqich: Darsga yakun yasash, baholash metodlari:

Dars yakunlanadi va darsda faol qatnashgan o’quvchilar bilimi besh ballik tizimda baholanadi.

VI bosqich: Uyga vazifa berish:

Uyga vazifa o’tilgan mavzuni o’qib, mazmunini so’zlab berish topshiriladi.

«T A S D I Q L A Y M A N».

Maktab o’quv ishlari bo’yicha

direktor o’rinbosari: A.Ravshanov.

_______________________ 5-sinf. Tarix.

Mavzu: Dunyo xavfsizligiga tahdid.

Darsning maqsadlari:

1.Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga dunyo xavfsizligiga tahdid tushunchasi haqida ma’lumot berish.

2.Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni Vatanga, fanga muhabbat ruhida tarbiyalash.

3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

Dars turi: Aralash.

Darsda qo’llaniladigan metodlar: Savol – javob metodi.

Darsda foydalaniladigan jihozlar: Xarita, darslik, kalendar, bo’r.

№	Dars taqsimoti	Daqiqa
1	Darsni tashkil qilish jarayoni	2 daqiqa
2	O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so’rash, takrorlash jarayoni	10 daqiqa
3	Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni	8 daqiqa
5	Darsga yakun yasash, baholash metodlari	3 daqiqa
6	Uyga vazifa berish	2 daqiqa
	Jami:	45 daqiqa

D A R S N I N G B O R I S H I:

I bosqich: Darsni tashkil qilish jarayoni:

a)O’quvchilar bilan salomlashish.

b)Sinf xonasining darsga tayyorligini kuzatish.

s)O’quvchilar davomatini aniqlash.

II bosqich: O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so’rash, takrorlash jarayoni:

Uyga berilgan vazifa savol – javob orqali aniqlanadi:

1.O’lkashunoslik darsida nimalar o’rganiladi?

2.Tabiatni asrab-avaylashda nimalarga e’tibor berish kerak?

3.Atrof muhitni muhofaza qilish bo’yicha Asosiy qonunimizda qanday qoidalar belgilangan?

III bosqich: Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni:

Insoniyat tinchligiga xavf solayotgan kuchlar. Bugungi kunda insoniyat tinchligiga mintaqaviy mojarolar, xalqaro terrorchilik, diniy ekstremizm hamda insoniyatning tabiatga nisbatan nooqilona munosabati keltirib chiqargan ekologik muammolar eng ko‘p darajada xavf solmoqda. O‘zbekiston Prezidenti Islom Karimov 1997-yildayoq «O‘zbekiston XXI asr bo‘sag‘asida» nomli asarida bularning insoniyat tinchligiga solayotgan xavfining ko‘lami va oqibatlari haqida batafsil to‘xtalgan edi.

Mintaqaviy mojarolar va ularning xavfi. Mintaqaviy mojaro – Yer yuzining biror-bir qismida davlatlar о‘rtasida kelib ehiqqan o‘zaro nizolar yoki birorta davlat hududida yuz berayotgan fuqarolar urushidir. Qo‘shnimiz Afg‘onistonda sodir bo‘lgan fuqarolar urushi bunga yorqin misoldir. Bu davlat fuqarolari 30 yildan ortiq davrdan beri tinchlik nima ekanligini bilishmaydi. Mintaqaviy mojarolarning insoniyat tinchligiga soladigan xavfi nimada? Avvalo, ular qo‘shni davlatlarda tinchlikni xavf ostiga qo‘yadi. Ikkinchidan, fuqarolar urushi qochoqlar muammosini keltirib chiqaradi. Uchinchidan, mintaqaviy mojarolarga tortilib qolgan hududlar giyohvand moddalar aylanmasining ko‘payishiga, xalqaro terrorchilik harakatining kuchayishiga, noqonuniy qurol-yarog‘ savdosining avj olishiga olib kelmoqda.

Xalqaro terrorchilik. XX asr oxiri - XXI asr boshlarida xalqaro terrorchilik insoniyat boshiga katta kulfat sola boshladi. Xalqaro terrorchi kuchlar davlat rahbarlariga, elchilarga suiqasd qilish va o‘g‘irlash, odamlarni garovga olish, xalqaro tashkilotlar binolarini, aeroport va vokzallarni portlatish, samolyotlarni olib qochish kabi dahshatli jinoyatlarni sodir etmoqdalar.

IV bosqich: Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni:

Yangi mavzu savol – javob orqali mustahkamlanadi:

1.Qanday kuchlar insoniyat tinchligiga xavf solmoqda?

2.Mintaqaviy mojarolarning nimaligi va uning insoniyatga solayotgan xavfi haqida so'zlab bering.

3.Xalqaro terrorchilikning insoniyat tinchligiga solayotgan xavfi haqida nimalarni bilib oldingiz?

V bosqich: Darsga yakun yasash, baholash metodlari:

Dars yakunlanadi va darsda faol qatnashgan o’quvchilar bilimi besh ballik tizimda baholanadi.

VI bosqich: Uyga vazifa berish:

Uyga vazifa o’tilgan mavzuni o’qib, mazmunini so’zlab berish topshiriladi.

«T A S D I Q L A Y M A N».

Maktab o’quv ishlari bo’yicha

direktor o’rinbosari: A.Ravshanov.

_______________________ 5-sinf. Tarix.

Mavzu: XXI asr – ilm-fan va taraqqiyot asri.

Darsning maqsadlari:

1.Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga XXI asr – ilm-fan va taraqqiyot asri ekanligi haqida ma’lumot berish.

2.Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni Vatanga, fanga muhabbat ruhida tarbiyalash.

3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

Dars turi: Aralash.

Darsda qo’llaniladigan metodlar: Savol – javob metodi.

Darsda foydalaniladigan jihozlar: Xarita, darslik, kalendar, bo’r.

№	Dars taqsimoti	Daqiqa
1	Darsni tashkil qilish jarayoni	2 daqiqa
2	O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so’rash, takrorlash jarayoni	10 daqiqa
3	Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni	8 daqiqa
5	Darsga yakun yasash, baholash metodlari	3 daqiqa
6	Uyga vazifa berish	2 daqiqa
	Jami:	45 daqiqa