Yuqori topshiriq-shaxs tarbiyasi
Maktab - fan o’chog’i Vazifasi Teatr - san’at o’chog’i
rivojlantirish, tarbiyalash, Talabalar rivojlantirish, tarbiyalash,
ta’lim berish; qiziqtirish, hayot bilan
ta’limning hayot bilan bog’liqlik, g’oyaviylik,
bog’liqligi, g’oyaviylik, vorisiylik, izchillik,
vorisiylik, izchillik, badiiy etuklik.
natijaning maqsadga
muvofiqligi.
Dars - ta’sir Vositalar Sahna namoishi - ta’sir
dars shakli va tiplari, rejissura, drumaturgiya
materialni tanlash, mashq, sahna bezagi, mashq,
improvizasiya, hozirjavoblik, improvizasiya, hozirjavoblik,
betakrorlik. betakrorlik.
O’qituvchi Aktyor
har tomonlama rivojlangan, yorqin va universal shaxs, mustahkam
mustahkam fuqarolik pozi- fuqarolik pozitsiyasiga ega,
tsiyasiga ega, muntazam rivoj- muntazam rivojlanib boruvchi,
lanib boruvchi, fidoiy fidoiy.
O’qituvchi va aktyorning san’ati –
jismoniy ruhiy ta’sir san’ati
O’qituvchining xulq-atvori Aktyorning xulq-atvori
ta’lim-tarbiyaga asoslanadi muallif va rejissyor talablarigaasoslanadi
O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi muloqot haqida ma’lumot to’plash.
Muloqot jarayonini boshqarish usullarini qiyosiy tahlilini o’tkazish.
Muloqot jarayonini boshqarish uslublarini “Veen” diagrammasida tasvirlash.
1-topshiriq. “Hamma kutgan o’qituvchi” mazusida suhbat uyushtirish, zamonaviy maktab taraqqiyotining asosiy xususiyatlarini tahlil qilish, o’qituvchi shaxsiga qo’yiladigan talabalarni va shart-sharoitlarni aniqlash.
2-topshiriq. Televidenie orqali ilg’or pedagoglar chiqishlari yozilgan videolavhalar bilan tanishish. Ko’rilgan lavhadagi faktlarga asoslanib, zamonaviy o’qituvchiga qo’yiladigan talabalarni aniqlash.
3-topshiriq. Uy insholari asosida “Mukammal o’qituvchining muhim sifatlari”ni shaxsiy izohlash. Bu jarayonda talabalar tajribasi asosida o’qituvchilarga qo’yiladagan umumiy talabalar hayotiy aks ettiriladi. Bu ijtimoiy idealning shaxsiy ahamiyatini tasavvur etishga imkon beradi.
4-topshiriq. Talabalarning oldingi topshiriqlardan chiqarilgan xulosalari asosisda ideal o’qituvchi umumiy sifatlari tartibini tuzish. Bu sifatlarga tayanib, 5 balli baho mezoni asosida o’z-o’zini tahlil qilish (“5”-barqaror shakllangan sifat,”1”-umuman yo’q).
5-topshiriq. Pedagogik tasavvurlarni rivojlantiruvchi mashqlarni bajarish.
a) grafik-tasvir orqali ideal o’qituvchi yoki, umuman, o’qituvchilik kasbi ramzini ifodalang (mass., yosh bola va katta kishi qo’llarini bir-biriga cho’zib turishibdi...);
b) chizilgan grafik-tasvirlar vositasida o’zining ayni paytdagi pedagogik faoliyatga tayyorgarlik darajasini ifodalash.
Bunday mashqlar talabalarda mohiyatni anglash, pedagogik tasavvurlarni rivojlantirish, kasbiy muvofiqlikka baho berish imkonini yaratadi.
Fakultetdagi dars va mashg’ulotlarda o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish, ular bilan munosabatlarga kirishish, o’rnatish bo’yicha qo’llanilayotgan usullarni o’rganish, to’plash, yozib borish.
Do'stlaringiz bilan baham: |