Тартиб I. Умумий қоидалар

2. Дарснинг методик жиҳатдан таҳлили:

1. 
   ҳикоя усули;
   
2. 
   оғзаки баён усули;
   
3. 
   суҳбат усули;
   
4. 
   ўқувчиларнинг ўзлаштиришига кўра;
   
5. 
   ўқитувчининг сўзлаш усули;
   
6. 
   кўргазмали қуроллардан фойдаланиш усули;
   

7) дарслик, контурли карта, диаграмма ёки жадваллар би-
лан ишлаш усули;
8) лаборатория асбоблари билан ишлаш усули;
9) техника воситаларидан (ахборот технологиялари, видео-
магнитофон, телевизор кабилар) фойдаланиш усули;

10. 
    синф доскасидан, география, тарих ёки зоологияга те-гишли бўлган турли карталардан фойдаланиш усули;
    
11. 
    ўқитувчи баёнининг синф ўқувчилари жамоасига тўла тушунарли бўлиши ва бу баённинг изчил равишда ўқувчи онги-га етиб бориши;
    
12. 
    ўқитувчи фикрининг сиёсий-ғоявий жиҳатдан тарбия та-лабига мос бўлганлиги;
    
13. 
    барча ўқувчиларнинг ўқитувчи бераётган материалларни онгли равишда ўзлаштиришлари;
    
14. 
    ўқитувчи баёнида ривожлантирувчи ва муаммоли таъ-лимнинг мавжудлиги;
    

15) ўқитувчи фикрининг изчиллиги;
16) дарс жараёнида ёки янги мавзуни баён қилишда кўргаз-
мали қуроллардан, тарқатма материаллари ва техника восита-
ларидан фойдаланишнинг мақсадга мувофиқлиги ёки номуво-
фиқлиги;

17) экскурсия, тажриба, лаборатория ва амалий ишларниш
мақсадга йўналтирилган ҳолда ўтишга эришилганлиги;
18) дарсликдан самарали фойдаланиши;
19) мисолларнинг таълим-тарбия бирлиги мазмунида йўна-
лиши;
20)дарсни маълум бир тизимда олиб борилиши.
3. Дарснинг умумпедагогик-психологик таҳлили:
1) Ўқув хонаси ёки синф хонасининг дарс ўтишга тайёргар
лик ҳолати (дарс жиҳозлари).
2) Ўқув хонаси ёки синф хонасининг санитария-гигиена ҳола
ти.

3. 
   Ўқитувчининг дарс мавзуси ва унинг таълимий, тарбия вий мақсади.
   
4. 
   Ўқитувчининг мазкур дарсга илмий-методик ва педаго гик-психологик жиҳатдан тайёрланганлик даражаси.
   
5. 
   Ўқитувчининг дарсни ташкил этиши ва дарс этапларидап тўғри фойдаланиши.
   
6. 
   Ўқитувчининг ўқувчиларга таълим-тарбия беришида пе дагогик жиҳатдан намунали шахс даражасига кўтарила олгап лиги.
   
7. 
   Ўқувчилар билимига қўйиладиган баҳонинг адолатли в<1 изоҳли бўлиши.
   

Ўқувчиларнинг дарсдаги фаоллиги, интизоми, мустақил фикр юритиши ҳамда мазкур фан асосларини ўзлаштириб олганлик даражаси.