Taqrizchilar: S. J

Klaster tuzish jarayoniga yakun yasaladi va unda faol ishtirok etgan talabalar rag’batlantiriladi.

Quyida misol tariqasida “Keramzit” mavzusini tahlil qilishda klasterga bo’lish keltirildi.
“Keramzit” mavzusiga oid namunaviy KLASTER



Yengil samarali g’ovak
to’ldiruvchi

Giltuproqning ba’zi turlari kuydirishda ko’pchiydi va bunday gillar asosida keramzit olinadi.

xomashyoni qazib olish ;
xom granulalarni tayyorlash;
xom granulalarga termik ishlov berish (tayyor mahsulot olish);
olingan mahsulotni navlarga ajratish ;
8.Keys-stadi texnologiyasi
“Case” so’zi, lotincha “casus”- “voqea, hodisa” so’zidan kelib chiqqandir. Boshqacha aytganda, bu tushuncha hayotda yuz beradigan qandaydir voqea yoki hodisani, aniq bir vaziyatning tafsilotini anglatadi. Umuman olganda, keys - stadi (aniq bir holat yoki vaziyat), muayyan jarayonida sodir bo’ladigan haqiqiy voqeg’likni so’zlar, raqamlar, obrazlarda ifoda etishda namoyon bo’ladi. Bundan tashqari, bu ifoda ta'lim sohasida, hodisa yoki vaziyatni tadqiq etish uchun ishlatiladigan axborot, stenografiya sifatida qo’llaniladi. Keys-stadi hodisa yoki vaziyatni oddiy tafsilotidan farqli o’laroq, u o’quv materialini o’zlashtirish uchun ko’maklashuvchi axborotni o’z ichiga oladi, bunga duch kelgan muammoni aniqlash va uning yechim yo’llarini izlash orqali erishiladi. Keys-stadi, muayyan o’quv maqsadli bilim olish vositasi sifatida ishlab chiqilishi zarur. Ushbu maqsadlar keng ko’lamli bo’lib, axborotlar, ma’lumotlar yoki tafsilotlar bilan ta’minlanishini nazarda tutadi, ular muayyan qarashlar yoki usullarni namoyish etishda qo’llanilishi mumkin. “Keys-stadi” atamasini o’qitish va tadqiq etish yo’nalishlarida qo’llashda turlicha yondashish zarurligini alohida qayd etish lozim.
“Keys-stadi” yordamida o’qitishda muammolar aniqlanadi, yechimlar topiladi, tavsiyalar ishlab chiqiladi.
Sifatli keys-stadilar, ularni tayyorlash, rasmiylashtirish va tekshirish uchun ko’p vaqt talab etadi. SHu bilan birga to’g’ri tuzilgan va o’quv faniga kiritilgan keys-stadi, fanni o’zlashtirishda ko’zlangan natijalarga erishishga imkoniyat beradi.
Ishchan keys-stadilar tuzishning quyidagi ketma-ketligiga rioya qilinish tavsiya etiladi:

• 
  Keysni o’rganish maqsad va vazifalarini ishlab chiqish
  
• 
  Keysning maqsad va vazifalariga muvofiq materiallar tanlash
  
• 
  Materiallarni birlamchi qayta ishlash va tahlil etishdan iborat.
  
• 
  Keys turini aniqlash
  
• 
  Keys maqsadi va vazifasiga muvofiq materialni moslash
  
• 
  Keys matni va unga qo’yiladigan savollarini texnik tuzish.
  
• 
  Keys a’robatsiyasi (sinab ko’rish).
  

Muayyan vaziyat usuli a’robatsiyasi doirasida tahsil oluvchining keys bilan ishi quyidagilardan iborat:

• 
  keys-stadini individual tahlil qilish;
  
• 
  keys-stadini kichik guruhda tahlil qilish;
  
• 
  keys-stadini auditoriyada pedagog bilan muhokama qilish.
  

A’robatsiyada keys-stadi bilan tanishishni bir necha bosqichda o’tkazish maqsadga muvofiqdir.
Birinchi marta butun keys-stadini juda tez o’qib chiqish kerak. Bunda o’qish tezligi, uni qayta aytib berish imkoniyati bilan aniqlanishi zarur.
Keysning ikkinchi o’quvi, ancha diqqat va ehtiborli bo’lishi lozim, uning tezligi esa o’qilganga nisbatan anglashni amalga oshirish orqali belgilanadi. Katta keys-stadi uchun bu ikki soatdan to’rt soatgacha davom etishi mumkin. Keys- stadining tahlili, aynan shu bosqichda baholanadi.
Keys-stadini uchinchi o’qishi yakuniy hisoblanadi. Buni mashg’ulotdan oldingi kunning kechasi bajarish yaxshidur. Keys-stadini avval boshlanishini o’qish, so’ng oxiridan boshlab hammasini oldinga “qaytarib” dalil va voqealarni kichik guruhda muhokama qilgandan keyin, qayta tekshirish va aniqlash foydadan xoli bo’lmaydi.