Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

К ВОПРОСУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНО- 
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ 
ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ЭПИДЕМИОЛОГИЯ» 
 
Шаисламова Г.С., Касымов И.А. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Познавательная деятельность – это особый тип мыслительной 
деятельности, протекающий на продуктивном уровне. 
При преподавании предмета «Эпидемиологии» широко используется 
два метода обучения: «проблемный» и «деловая игра». В основе обоих 
методов лежит познавательная деятельность студентов поискового 
характера. Повышение познавательной активности способствуют развитию 
таких 
качеств 
личности, 
как 
самостоятельность, 
деловитость, 
организованность, корректность, коллективизм. Современное медицинское 
образование во всем мировом сообществе перешло на многоуровневую 
систему. На современном этапе практическому здравоохранению нужны не 
просто квалифицированные врачи, а высоко интеллектуальные, творческие 
личности, способные к активному освоению и утверждению на практике 
всего нового, передового науке, специалисты, свободного владеющие 
интеллектуальными и мануальными навыками. 
Реформа образования не возможно без реформы всей общественной 
системы, без изменения экономических, политических и нравственно 
правовых принципов общество. 
Национальная программа подготовки кадров в Республике Узбекистан, 
показало, как никогда глубокие, затрагивающие самые основы, 
представления о том, что такое образование в современном обществе, каков 
его смысл, насколько оно необходимо обществу и каждому его члену. 
Реформы медицинского образования в Узбекистане. Проводится в 
соответствии с Государственной программой реформирования системы 
Здравоохранения, они предусматривают внедрение западных моделей и 
направлены на ускорение внедрение специальности «Врач общей практики» 
и укрепление первичного звена Здравоохранения в Республике. 
В настоящее время процесс подготовки специалиста, какой бы 
профессиональной деятельностью он не занимался, включает в себя три 
важных этапа. 
Цель первого – дать будущему специалисту описание тех объектов, с 
которыми ему придется иметь дело в своей профессиональной деятельности. 

---

293 
Это фундаментальная информационная база – собственно знания. Если так 
можно выразиться, это интеллектуальное сырье. Первая точка отсчета. 
Цель второго этапа – научить правильно, распознавать, с каким 
объектом он имеет дело в каждом конкретном случае. Это методический 
инструмент, посредством которого можно практически использовать знания. 
Продолжая ту же аналогию, это добывающая и перерабатывающая 
индустрия. Вторая точка отсчета. 
Цель третьего этапа – сформировать профессиональное умение и 
практические навыки работы с каждым объектом. Это завершающая стадия 
подготовки – обучение реальной практической профессиональной 
деятельности. Это дидактическая система позволяет лучше или хуже 
овладеть лишь первым этапом – специальными о болезнях. 
В своей работе коллективы кафедры ориентируются на достижение 
конечных целей обучения, предполагающих формирование у студентов 
знаний, умение и навыков по профилактике и прогнозированию различных 
инфекционных заболеваний, умение анализировать результаты своей работы. 
Немаловажное значение придается также воспитанию определенных 
деонтологических качеств норм профессионального поведения. 
Таким образом, повышение познавательной активности способствует 
развитию таких качеств личности, как самостоятельность, деловитость, 
организованность, корректность, коллективизм.