Таълим вазирлиги бухоро давлат университети “ Психология” кафедраси

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС
ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ


БУХОРО ДАВЛАТ УНИВЕРСИТЕТИ
“ Психология” кафедраси
Психокоррекция
фанидан

маърузалар матни

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ амалий психолог фаолиятининг булаги сифатида
РЕЖА:
1.Психологик коррекцион ва ривожлантирувчи ишлар хакида маълумот.
2.Психологнинг коррекцион ишлари.
3. Бошлангич синф укувчиларининг психологик муаммолари ва улар билан олиб бориладиган психологик коррекцион ишлар.(кушимча)
Психологик хизматнинг ушбу йуналиши психологдан инсон шахси ва индивидуаллигини таркиб топтириш жараенига фаол таъсир утказишни таказо килади. Халк таълими тизимидаги психологнинг вазифаси психолог хизматни муаян коида мезонга асосланиб ташкил килишдан иборат булиб еш давр хусусиятларига амалиетга тадбик этиш укитувчилар жамоасига болалар, укувчилар таълим ва тарбиясини индивидуаллаштиришда ердамлашиш уларнинг кобилияти майлини усиш даражасига караб укитувчиларга коррекцион ишларни амалга оширишда курсатмалар бериш психологик хизматнинг ушбу йуналишида ахолида ахамият касб этадиган нарса болалар укувчилар талабалар усишда кечикиш уларда хулкнинг бузилиши талимда узлаштиришнинг ёмонлашуви кабиларни урганиш хисобланади.
Психолог болалар укувчилар талабаларнинг еш хусусиятларини хамда жадал ривожлантиришни хисобга олувчи уларни психикасининг барча жабаларини камраб олувчи динамик тараккиетга кафолат берувчи дастур ишлаб чикаришга бутун фаолиятини йуналтиради ижтимоий усиш талабига жавоб берувчи умуминсони этнопсихологик хусусиятлар мухитида камолотга интилувчи шахсни таркиб топтиришни бош максад деб танлойди.
Амалий психолог боллар укувчилар психик тараккиетидаги хулк ва муомоласидаги нуксонлар ва хамда камчиликларни аста секин тузатиш коррекция килиш дастурини ишлаб чикаради ва амалинетда уни тадбик этади. Бунинг учун улар билан махсус машгулотлар бузилишини камайтириш машкларини утказади ижодий кобилиятларни устириш максадида тренинглар олиб боради .
Коррекцион фаолиятнинг психологиг кисмини мутахасислар томонидан амалга оширилади. масКур ишнинг педагогик жихати эса психологнинг педогоглар отоналар билан хамкорликда утказилади ва бутун масъулият унинг зиммасига тушади.
Ривожлантирувчи ва коррекцион ишлар психолог томонидан хар хил шаклларда вазиятларда ва холотларда ташкил килинади:
А. Амалий психологнинг махсус иши машгулоти айрим болалар укувчилдар ва талабалар грухига тарбиявий таъсир утказишга йуналтирилган булади.
В. ота оналар педагогик жамоа иштирокида тарбиявий тадбирлар тарзида машгулотлар олиб бориш назарда тутилади.
Ривожлантирувчи ва психокоррекцион дастурни шундай тухиш керакки , унда коррекцион ишга жалб килинувчилар гурухининг кадриятга йуналганлиги, этнопсихологик ва этномаданиятга хусусиятлари уз аксини топсин.
Амалиётчи психологлар иш тажрибасисни тахлил килиб , биз психологик хизмат доирасида алохида диагностик иш, алохида коррекцион иш хакида гапириш мумкин эмас деган хулосага келдик.
Психологик хизмат диагностик-коррекцион, диагностик-ривожлантирувчи йуналишлар ишнинг ягона йуналишларидир .Д.Б. Элькониннинг таъкидлашича, болаларни танлаш учун эмас, аникланган четлашишларни тузатиш максадида психик таракккиётни назорат килишга йуналтирилган махсус Коррекция ва диагностика зарур.Унинг таъкидлашича тараккиётда булиши мумкин булган четлашишларни эртарок тузатиш учун психик тараккиётни назорат килиш зарур.Амалиётчи психолог факатгина диагноз куйиш билан чекланмасдан, узи берган тавсияларнинг бажарилишини назорат килади , коррекцион ва ривожлантирувчи ишларини узи хам олиб боради.
Амалиётчи психологнинг диагностик-коррекцион иши муракаб фаолият турларидан бири булиб, махсус психологик тайёргарликни талаб килади. Амалиётчи психологнинг диагностик –коррекцион фоалияти мураккаб, жавобгарликни талаб килиши билан бирга ,кам ишлагандир.Бу жараён биринчи булиб , тарбияси кийин ва нормал болаларни урганишга багишланган педогогик тадкикотларда Л.С Виготский томонидан кулланган.Бу схема буйича И.Швацара шахс тараккиетини Коррекция ва диагностика килишнинг боскичли экспрементал психологик нуктаи назарини таклиф этади. Бу боскичлар куидагилар:

1. 
   Психологга расмий илтимос
   
2. 
   Психологик муаммони аниклаш
   
3. 
   Таткикот методини танлаш
   
4. 
   Психологик диагнос куйиш
   
5. 
   Амалий тавсиялар
   

Психологннг расмий илтимосига жавоб тарздаги ишини биринчи нуктаи назар сифатида психологнинг у еки бу тарбияси кийин укувчига нисбатан укитувчининг маълум ижтимоий талабига жавобини курсатишимиз мумкин. Бу холда укувчига тарбияси кийин ташхизи укитувчилар, тиббиет ходимлари, вояга етмаганлар иши буйича назорат ходимлари томонидан куйилган булади.психологнинг вазифаси кийинчиликларнинг сабабларини аниклаш ва уларга мос тузатиш методларини топишдан иборат.

Расмий илтимосга кандай муносабатда булиш керак? Коллеж психологи жавоб берадиган мана шу расмий илтимосга икки хил муносабат икки хилма-хил иш услуби мавжуд. Биринчиси расмий илтимосга узига хос булмаган жавоб кайтариш. Бу икки усул билан амалга оширилади.
Биринчидан расмий талабга жавоб тарзда унинг мазмунига боглик булмаган холда психодиагностик методлар туплами кулланилади. кОлледж психологлари бу усулни у еки бу шаклда куллашади, чунки бу кузга ташланиб турган кийинчиликлар билан биргаликда бола шахсий тараккиетининг баъзи яширин нуксонларини хам топишга ердам беради. Бундай диагностик ишнинг асосий максади укувчи психик тараккиетининг умумий холатини билишдан иборат. Бундай куп киррали ва тулик Коррекция ва диагностика натижалари психолог учун хам ота-оналар, укувчилар учун хам «Тарбияси кийин» бола билан олиб бориладиган тузатиш ва ривожлантириш ишларининг йулларни аниклаш имконини беради. Бу усул ютуклар билан бирга камчиликларга хам эга. Бу усулни куллаш жуда куп вактни олганлиги учун уни амалга оширишнинг хар доим хам иложи булмайди. Бу усул куп вактни талаб килганлиги учун факатгина психолог эмас «тарбияси кийин» укувчи хам чарчайди текширувда иштирок этишдан бош тортади топширикларни узи сезмаган холда номига бажаради. Тажрибада маълум булишича айникса огзаки методикалар канчалик тулик булмасин кийинчилик тугдиради. Бундан ташкари илмий методикалаш шахсни тулик характерлаш учун етарли булмайди.
Иккинчидан расмий талабга узига хос жавоб кайтаришнинг уусули булиб машхур америкалик психолог К Роджерс психология фани ва амалиетига киритган психологик иш тури хисобланади унинг фикрича "Тарбияси кийин» бола билан ишлаш учун расмий талабнинг мазмуни кийинчиликлар сабабларини тушунишга тенг, лекин бу мухим ахамиятга эга эмас. Бола шахсини ривожлантирадиган шундай шароит яратиш керакки бу шароит уни хулк-атворининг салбий шаклларидан воз кечишга янги ижобий шаклларини яратишга мажбур килсин .
Расмий илтимосга узига хос булмаган жавоб кайтаришга тескари услуб бу расмий талабга катъий мос тушадиган диагностик методикаларни танлашдан иборат.Масалан ,ёмон узлаштириш хакида шикоят тушганда биринчи навбатда билиш жараенларининг тараккиёти тахлил килинади.Бундай диагностик узлаштирмаслик сабабларини узлаштира олмасагина бошка курсатгичлар каралади. Диагностик натижаларга мос равишда купинча тренинг турига амалга ошириладиган тузатиш ишлари олиб борилади. Масалан, хотира кучсиз ривожланганда уни махсус машк килдириш максадга мвофик ихтиерийлик етарли даражада ривожланмаганда уни шакллантиришнинг махсус дастурлари киритилади.