|
Shu asosda (bilimlar yig'indisi sifatida, tizim sifatida bilimlar), ikkita amaldagi o'quv texnologiyalarining turlarini ajratib ko'rsatish mumkin, ular orasida amalda tatbiq etilgan butun bir qator mavjud: bilimlarni umumlashtiruvchi va intellektual rivojlanayotgan texnologiyalar (bundan keyin shunchaki yig'ish va rivojlantirish texnologiyalari).
Birinchi tur bilimlar hajmini (ma'lumotlar va algoritmlarni) to'plashga yo'naltirilgan, ikkinchidan, aniq bilimlar, avvalambor, bilimlar tizimini (dunyoning modelini) shakllantirish va u orqali kognitiv operatsiyalarni amalga oshirish vositasidir.
Xulosa qilish texnologiyalari doirasida aniq bilimlarni to'plash o'rganish maqsadidir. Rivojlanayotgan texnologiyalar uchun aniq bilimlar, avvalo, inson intellektual qobiliyatini rivojlantirish - asosiy maqsadga erishish vositasidir. Muayyan bilimlarning zaruriyati va foydaliligini biron bir tarzda inkor qilmasdan, biz faqat uni olish jarayoni insonning intellektual imkoniyatlarini maqsadli ravishda rivojlantirish va takomillashtirish uchun tuzilishi kerakligini ta'kidlaymiz. Aynan shu ta'lim texnologiyasini biz rivojlanish texnologiyasi deb ataymiz.
Texnologiyalarni umumlashtirishda intellektni shakllantirish jarayoni kuzatilmaydi. Xulosa qilish texnologiyalari shiori, doktrinasi quyidagicha shakllantirilishi mumkin: biz bilim beramiz, Xudo beradigan aqlning o'zi shakllanadi. Ammo, afsuski, Xudo hammaga ham nasib etavermaydi. Bundan tashqari, katta miqdordagi aniq bilim insonning intellektual rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Ushbu g'oya taniqli faylasuf va o'qituvchi E.V.ning asarlarida eng aniq shakllangan. Ilyenkov.
E.V. Ilyenkov ta'kidlaydi: "Inson odamga idealni, masalan, faoliyatning sof shakli sifatida etkaza olmaydi ... Ideal, sub'ektiv faoliyat shakli sifatida faqat ushbu faoliyatning ob'ekti va mahsuloti bilan faol faoliyat orqali o'zlashtiriladi ..." Va bundan keyin: "... agar ideal tasvir faqat rasmiy ravishda o'zlashtirilsa , operatsiyalarning qat'iy sxemasi va tartibi sifatida, uning kelib chiqishi va haqiqiy (idealizatsiya qilinmagan) haqiqat bilan aloqasini tushunmasdan, shaxs bunday tasvirga tanqidiy munosabatda bo'la olmaydigan bo'lib chiqadi, ya'ni maxsus, boshqa ob'ekt sifatida. Va keyin u go'yo u bilan birlashadi, uni haqiqat bilan taqqoslanadigan ob'ekt sifatida o'z oldiga qo'yolmaydi va unga mos ravishda o'zgartira olmaydi.
Boshqacha qilib aytganda, bilim amaliy foydalanish uchun yaroqsiz dogma bo'lib qoladi. Bunday bilimlar "hech bo'lmaganda odamning boshida qolmaydi, eng yomoni, miyani yopib qo'yadi va aqlni buzadi".
Xuddi shu Ilyenkovning so'zlari bilan aytganda: "Tinimsiz takrorlash bilan qo'llab-quvvatlanadigan siqilish ... aql-idrokni qanchalik aniq, paradoksal ravishda, taniqli haqiqatlarni aqldan ozdiradi". Shu bilan birga, nafaqat talaba, balki o'qituvchi ham tanazzulga uchraydi deb taxmin qilish kerak. Amerikalik psixologlarning fikriga ko'ra, birovning intellektual faoliyati natijalari - "maktab ma'lumotlarining standart tabletkalari" bilan o'zlarining intellektual hazm qilishlariga zarar etkazmasdan ovqatlanish qobiliyati hammaga emas, balki faqat ikki foizga beriladi. Qolgan 98 tasi bolalarning barcha g'oyalarini "to'g'ri" va "noto'g'ri" deb qat'iy saralash jarayonida ijodiy salohiyatini yo'qotadi.
Fikrlash psixologiyasining taniqli tadqiqotchisi M. Vertxaymer ushbu hodisaning boshqa tomoniga e'tibor qaratdi: «Shunday qilib (mexanik mashg'ulotlar bilan) nafaqat arifmetikani, balki boshqa har qanday hayotiy muammolarni hal qiladigan, avtomat kabi o'zini tutadigan bolalar tarbiyalanishi mumkin. o'qituvchining aytgan so'zlariga, modaga yoki obro'-e'tiboriga tayanib, hamma narsada obro'-e'tiborni hisobga olib, modaga, me'yorlarga, siyosiy yoki musiqiy fikrlarga rioya qiling. " Amerikalik psixologning zamonaviy kitobida mexanik, faktik ta'limning jamiyat uchun to'g'ridan-to'g'ri xavfliligiga e'tibor qaratiladi: muallif o'qitish usuli va antisosial harakatlar darajasi o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlikni ko'radi.
Afsuski, bizning ta'limimizda (maktabgacha tarbiya, maktab, universitet) foydalaniladigan texnologiyalar umuman intellektual rivojlanayotganlarga qaraganda bilimlarni umumlashtirishga yaqinroq. Og'irlik markazini birinchi texnologiyalardan ikkinchisiga o'tkazish barcha darajadagi ta'limning dolzarb vazifasidir. Boshqa narsalar qatori, bu jamiyatni yaxshilashga hissa qo'shadi.
Shunday qilib, atama bilan rivojlantiruvchi ta'lim biz rivojlanishning har qanday o'ziga xos tizimini birlashtirmaymiz va uni ma'lum bir bilimlarni uzatish bilan bir qatorda insonning intellektual rivojlanish jarayoniga e'tibor beriladigan, uning bilimlarini yaxshi tashkil etilgan tizim shaklida shakllantirishga, bilim tuzilmalari va operatsiyalarini rivojlantirishga qaratilgan ta'lim jarayoni deb tushunamiz. ushbu tizim ichida.
Yuqoridagilardan kelib chiqadigan bo'lsak, rivojlanayotgan ta'lim texnologiyalarini rivojlantirish, avvalo, ikkita savolga javobni talab qiladi:
O'quv jarayonida qaysi tizimni "qurish" kerak?
"Qurilish" ning o'zi qanday amalga oshirilishi kerak?
Birinchi savolga berilgan javoblar rivojlanish ta'limining tarkibiy asoslarini tashkil etadi va pirovardida ma'lum narsaning konstruktsiyasiga to'g'ri keladi, biz buni aqlning aql-idrok modeli deb ataymiz. Ular maqsadlarni, yaratilishi kerak bo'lgan narsalarning yakuniy qiyofasini belgilaydi.
Ikkinchi savolga javoblar rivojlanayotgan ta'limning texnologik asoslari bo'lib, kerakli natijani eng samarali olish uchun o'quv jarayonini qanday tashkil etish kerakligini belgilaydi.
Ushbu masalalarni ko'rib chiqish juda ixtisoslashgan va referat doirasidan tashqariga chiqadi.
Xulosa
Ta'lim shaxsni shakllantirish jarayonining bir qismidir. Ushbu jarayon yordamida jamiyat bilim va ko'nikmalarni bir kishidan boshqasiga o'tkazadi. O'qitish jarayonida talaba ma'lum madaniy qadriyatlarga majburlanadi; o'quv jarayoni shaxsni ijtimoiylashtirishga qaratilgan, ammo ba'zida o'rganish talabaning haqiqiy manfaatlariga zid keladi.
Ushbu insho ta'lim shakllarining umumiy xususiyatlariga bag'ishlangan va eng jozibali va mojarolarsiz (bilimlarni uzatish shakli va muallif nuqtai nazaridan) ta'lim turi - rivojlantiruvchi ta'limni batafsil ko'rib chiqishga bag'ishlangan.
Do'stlaringiz bilan baham: |
