Talabaning axborot qobiliyatining asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat

Alohida ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalarni o'qitishda AKT texnologiyalarining dolzarbligi

Bir paytlar Gorkiy shunday degan edi: "Madaniyat bu fan va san'at, tsivilizatsiya - bu texnologiya va iqtisodiyot". Axborot uzatish orqali ta'lim berish, ta'lim predmeti tomonidan uni tushunish va o'zlashtirishga erishish madaniyatni uzatish va tsivilizatsiya rivojlanishining asosiy usullaridan biridir.

Axborot madaniyati aloqa madaniyati bilan chambarchas bog'liqdir - aloqa madaniyati, so'zning keng ma'nosidagi muloqot: xalqlar, shaxsning shaxs, odam va kompyuter bilan suhbati, ichki dialog, o'quvchi va yozuvchining, aktyor va tomoshabinning aqliy muloqoti, o'qigan va o'qimishli. Axborot madaniyati, birinchi navbatda, o'qituvchi va talabadan yangi bilim va ko'nikmalarni, fikrlashning o'ziga xos uslubini talab qiladi, ularga o'zgarishga zarur ijtimoiy moslashishni ta'minlaydi va axborot jamiyatida munosib o'rinni kafolatlaydi va quyidagi funktsiyalarni bajaradi:

Tartibga soluvchi, chunki u barcha faoliyat, shu jumladan ma'lumotlarga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadi;

Kognitiv, chunki fanning tadqiqot faoliyati va uni o'qitish bilan bevosita bog'liq;

Kommunikativ, chunki axborot madaniyati odamlar o'rtasidagi munosabatlarning ajralmas qismi hisoblanadi;

Axborot madaniyati inson madaniyatini rivojlantirishda, insoniyat tomonidan to'plangan barcha boyliklarni o'zlashtirishda, uning xulq-atvorini shakllantirishda faol ishtirok etganligi sababli, ta'lim.

O'quv jarayonida AKTdan foydalanish o'quv motivatsiyasini oshirish usullaridan biridir. AKT nafaqat talabaning, balki o'qituvchining ham ijodiy shaxsiyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi. AKT insonning asosiy ehtiyojlarini - aloqa, ta'lim, o'zini o'zi anglashga yordam beradi. O'quv jarayoniga AKTni joriy etish darslarni o'tkazish samaradorligini oshirish, o'qituvchilarni odatdagi ishlardan ozod qilish, material taqdimotining jozibadorligini oshirish, vazifalarning turlarini farqlash va fikrlar shakllarini diversifikatsiya qilish uchun mo'ljallangan.

AKTdan foydalanish materialni vizualizatsiya qilish, uni "jonlantirish", vizual sayohat qilish, boshqa yo'llar bilan namoyish etilishi mumkin bo'lmagan hodisalarni vizualizatsiya qilish bilan bog'liq didaktik imkoniyatlarni ochadi va sizga nazorat va o'qitish tartibini birlashtirishga imkon beradi.

"Didaktikaning oltin qoidasi - bu vizualizatsiya" (Yan Kamenskiy). Multimedia tizimlari didaktik materiallar taqdimotini iloji boricha qulay va intuitiv qilishga imkon beradi, bu esa o'rganishga bo'lgan qiziqishni rag'batlantiradi va bilimlardagi bo'shliqlarni yo'q qiladi.

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari maktab-internatining o'quv jarayonida o'qituvchidan foydalanishning asosiy yo'nalishlari:

1. Elektron ommaviy axborot vositalarida taqdim etilgan o'quv materiallarini o'rganish va tahlil qilish. Ushbu materialni talabalarning individual qobiliyatlarini hisobga olgan holda muhim bloklarga tanlash va tuzish.

2. Talabalarni o'quv materialini o'zlashtirishga undash usullarini o'ylash.

3. Talabalarga kompyuter ko'nikmalarini o'zlashtirishda yordam berish, kompyuterning aloqa shakliga munosabati bilan bog'liq muayyan qiyinchiliklarni, ma'lumotlarning xususiyatlarini kuzatish.

4. Nazorat topshiriqlarini, baholash mezonlarini, xatolarni tahlil qilish usullarini ishlab chiqish. Notepad dasturida testlarni ishlab chiqish.

5. Talabalarning shaxsiy, tarbiyaviy, kommunikativ muammolarini hal qilishga yordam beradigan o'quv kursini o'rganish paytida maslahatlarni tashkil etish.

6. Guruh va umuman har bir o'quvchining yutuqlari dinamikasini kuzatish va belgilash.

Darsda AKTdan foydalanish modeli:

Kompyuter taqdimotini namoyish qilish;

Javoblarni tanlash bilan test o'tkazish;

Kompyuter simulyatori yordamida texnik ko'nikmalarni sinab ko'rish.

Bu vaqtni tejash va o'quv jarayonining samaradorligini oshirishga yordam beradi.

Sinfdan tashqari AKTdan foydalanish modeli:

Internetda va boshqa manbalarda ma'lumot qidirish;

Dunyo haqida yozuvlarni o'rnatish;

Taqdimotni tayyorlash va taqdimotning o'zi taqdimotlardan foydalangan holda.

AKT sohasida talabalarning o'quv natijalarini monitoring qilish va baholashning asosiy vositasi har xil nazorat turlarini: kirish, oraliq, o'rta va yakuniy nazoratni amalga oshirishga imkon beradigan testlar va test topshiriqlari hisoblanadi.

Sinovlar ochiq rejimda (kompyuterda interfaol rejimda o'tkaziladi, natija tizim tomonidan avtomatik ravishda baholanadi) va tashqarida rejimda (testning elektron yoki bosma versiyasi qo'llaniladi; o'qituvchi natijalarni sharhlar bilan baholaydi, xatolar ustida ishlaydi).