Matnni Insert usulida o‘rganganda quyidagi jadvaldan
“HA”
|
“–”
|
“+
|
“?”
|
“Ha”
o‘qiganlaringiz
dan aniq bilgan yoki bilaman deb o‘ylagan ma’lumot.
|
“Manfiy”
o‘qiganlarin
giz, bilganlarin
gizga qarama-qarshi ma’lumot.
|
“Musbat”
o‘qiganlarin
giz orasida siz uchun yangi bo‘lgan ma’lumot
|
“Savol”
o‘qiganlaringiz
dan siz uchun tushunarli bo‘lmagan yoki shu haqida ko‘proq narsa bilishni istagan ma’lumot.
|
foydalanish mumkin.
Insert metodida ishlash qoidalari.
1.Mavzuni o‘qing va quyidagi tizim asosida belgilab chiqing.:
V- avvalgi tasavvurlariga mos.
- ( minus)- mening tasavvurlarimga mos kelmadi.
+ ( plyus) – men uchun bu yangi axborot.
? – mazmuni men uchun tushunarsiz.
1. Insert metodi
Insert – bu o‘quv jarayonida o‘z anglashini faol kuzatish uchun talabalarga imkoniyat beradigan kuchli vositadir, chunki shunday hollar borki, odam matnni oxirigacha o‘qib, u yerda nima yozilganligini eslab qolmasligi mumkin. Bu esa nima o‘qiyotganini tushunmay, o‘qish jarayonida faol bo‘lishga qatnashmaydigan hollarning misolidir.
Insert – bu matn bilan ishlanganda faollikni qo‘llab– quvvatlash uchun kuchli vositadir.
Talaba matn bilan ishlayotganda bir qator belgilarni qo‘yib boradi ular esa quyidagi ma’nolarni bildiradi:
V – bilganlarimni tasdiqlaydi
+ - yangi axborot
— - bilganlarimga zid keladi
? – meni o‘ylantirib qo‘ydi.
|
Natijani quyidagi jadvalga tushiring
Mavzu savollari
|
V
|
-
|
+
|
?
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
2. «Venn» diagrammasi metodi.
«Venna» diagrammasi bilan ishlash ketma-ketligi.
O‘quv topshirig‘i
3. B/B/B metodi
B/B/B - texnikasini qo‘llash qoidasi
1. Insert texnikasini qo‘llab matnni o‘qib chiqing.
2. Olingan natijani yakka holda sistemali ravishda jadvalda belgilab chiqing.1
B/B/B jadvali
№
|
Mavzu savollari
|
Bilaman
|
Bilishni hoxlayman
|
Bilib oldim
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
3.2 Ochiq dars ishlanmasi
Mavzu: Teri kasalliklari va uni oldini olish mavzusiga doir local texnologiyasining texnologik xaritasi
Texnologik bosqichlar
|
O’qituvchining faoliyati
|
O’quvchining faoliyati
|
I bosqich
Tashkiliy qism
5 minut
|
O’quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtiradi
|
Dars mavzusi, maqsadi, borishi va unda bajariladigan topshiriqlarni anglaydi.
|
II bosqich
O’tgan mavzu yuzasidan o’quvchilarning bilimini nazorat qilish va baholash
5 minut
|
O’tgan mavzu yuzasidan tuzilgan savol topshiriqlari yordamida o’quvchilarning bilimlarini nazorat qiladi va baholaydi.
|
O’tgan mavzu yuzasidan tuzilgan savol topshiriqlarini bajaradi.
|
III bosqich
O’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish.
5-minut
|
O’quv dasturining didaktik maqsadi, bajariladigan o’quv topshiriqlari bilan tanishtiradi.
|
O’quv dasturining didaktik maqsadi, bajariladigan o’quv topshiriqlari yuzasidan ko’rsatmalarni anglaydi.
|
IV bosqich
Yangi mavzuni o’rganish
20 minut
|
O’quvchilarning komandalarda mustaqil ishini tashkil etadi. O’quv dasturidan o’rin olgan topshiriqlarni mustaqil o’zlashtirilishini ta’minlaydi. Topshiriq yakunida komandalar o’rtasida savol javob, o’quv bahsi munozara o’tkaziladi.
|
O’quvchilar bilan hamkorlikda o’quv faoliyatini tashkil etadi. O’quv dasturidan o’rin olgan topshiriqlarni mustaqil o’zlashtiradi.
|
V bosqich
O’quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash.
5 minut
|
O’rganilgan mavzu yuzasidan “Blits savollari” va didaktik jadvallar beradi.
|
Komandalar o’rtasida o’kaziladigan savol-javob, o’quv bahsi, munozarada faol ishtirok etadi. Savollar va didaktik jadvallar bajaradi.
|
VI bosqich
Erishilgan natijani tahlil qilish va yakun yasash.
5-minut
|
Komandalar faoliyatini tahlil qiladi, o’quvchilarga mustaqil ijodiy ish topshiriqlarini beradi.
|
Mustaqil va ijodiy ish topshiriqlarini belgilaydi.
|
Darsning mavzusi: Terining tuzilishi va funksiyasi.
Darsning ta`limiy maqsadi: o`quvchilarni terining tuzilishi va funksiyasi to`g`risidagi ma`lumotlar bilan tanishtirish.
Darsning tarbiyaviy maqsadi: o`quvchilarni teri kasalliklari va uni oldini olish, terining tuzilishi, ahamiyati va o`ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish orqali dunyoqarashini kengaytirish.
Do'stlaringiz bilan baham: |