|
2.2 Indoneziya Respublikasining ta’lim tizimi va sohasi
Indoneziya ta'lim mas'uliyati Ta'lim va Madaniyat vazirligi va Din ishlari vazirligi ostida tushadi. Indoneziyada barcha fuqarolar o'n ikki yillik majburiy ta'lim olishlari kerak, bu boshlang'ich bosqichda oltita, har uchtasi o'rta va o'rta maktablarda. Islom maktablari Diniy ishlar vazirligi zimmasiga yuklatilgan.
Ta'lim bu o'quv muhiti va o'quv jarayonini tashkil etish uchun rejalashtirilgan sa'y-harakatlar sifatida belgilanadi, shunda o'quvchi o'z potentsialini diniy va ma'naviy darajada, ong, shaxs, aql , xulq va ijodda o'ziga, boshqa fuqarolarga va faol rivojlantirishi mumkin. Shuningdek, Konstitutsiyada Indoneziyada ta'limning ikki turi mavjud : rasmiy va norasmiy. Rasmiy ta'lim keyinchalik uch bosqichga bo'linadi: boshlang'ich, o'rta va oliy ta'lim.
Indoneziyadagi maktablar hukumat tomonidan yoki xususiy sektor tomonidan boshqariladi. Ba'zi bir xususiy maktablar o'zlarini « milliy plyus maktablar » deb atashadi, bu ularning o'quv dasturi Ta'lim vazirligi tomonidan belgilangan talablardan oshib ketganligini anglatadi, ayniqsa ingliz tilidan o'qitish vositasi sifatida foydalanish yoki milliy maktab o'rniga xalqaro o'quv dasturiga ega bo'lish. Indoneziyada qariyb 170000 boshlang'ich maktab, 40 ming o'rta maktab va 26000 o'rta maktab mavjud. Ushbu maktablarning 84 foizi Xalq ta'limi vazirligi (MO), qolgan 16 foizi esa Din ishlari vazirligi (MRA) tasarrufida.
Indoneziyada Islomiy davlatning paydo bo'lishi islomiy va hindu-buddist urf-odatlarining oshib borishi bilan ajralib turadi. Bu vaqtda pondok pesantren , Islom maktab-internati turi joriy etildi va ularning bir nechtasi tashkil etildi. Pesantrenning joylashishi asosan shaharning gavjum olomonidan uzoqroq bo'lib, Karsyan joylashgan joyga o'xshaydi.
Mustamlaka davrida Indoneziyada boshlang'ich ta'lim Gollandiyaliklar tomonidan kiritilgan . Gollandiya ta`lim tizimi bu mustamlaka aholisining ijtimoiy mavqeiga asoslanib, Yevropa aholisi uchun ajratilgan eng yaxshi muassasaga ega bo'lgan ta'lim sohalarining so'rovlari.
1870 yilda Konrad Teodor van Deventer tomonidan ishlab chiqilgan Gollandiyaning axloqiy siyosati o'sib borishi bilan, Gollandiyada asos solingan ba'zi maktablar pribumi (asli mahalliy indoneziyaliklar) uchun eshiklarni ochdi. 1871 yilda Gollandiya parlamenti arxipelagdagi juda tarqoq va diversifikatsiyalangan mahalliy ta'lim tizimini birlashtirishga va mustamlaka ma'muriyati nazorati ostida o'qituvchilar tayyorlash maktablari sonini ko'paytirishga qaratilgan yangi ta'lim to'g'risidagi qonunni qabul qildi. Xalq ta'limi byudjeti bosqichma-bosqich ko'tarildi. 1864 yilda 300000 gildiyachilar, taxminan 1890-yillarning boshiga kelib, taxminan 3 million gildiya. Biroq, aksariyat hollarda ta'limni rivojlantirish mablag 'bilan ta'minlanmagan, chunki ko'plab Gollandiyalik siyosatchilar ta'limni kengaytirish oxir-oqibatda mustamlakaga qarshi kayfiyatga olib keladi deb qo'rqishgan. Ta'limni moliyalashtirish 1920-yillarda mustamlaka byudjetining umumiy xarajatlarining atigi 6 foizini tashkil etdi. 1930 yilga kelib tubjoylar uchun davlat va xususiy boshlang'ich maktablar soni 318 taga, kutubxonalar esa 3000 taga ko'paydi. Ammo 1930 yildagi iqtisodiy tushkunlikdan keyin xarajatlar keskin pasaydi.
Indoneziyaliklar 12 yillik maktabda qatnashishlari shart. Ular haftasiga olti kun maktabga borish kerak, ertalab soat 6:30 dan tushgacha (odatda soat 2 yoki 3).Ular Xalq ta'limi vazirligi tomonidan boshqariladigan davlatga qarashli, noan’anaviy davlat maktablari yoki Diniy ishlar vazirligi tomonidan nazorat qilinadigan va xususiy yoki yarim xususiy diniy (odatda islomiy) maktablarni tanlashlari mumkin. Talabalar maktab tomonidan sport, san'at yoki diniy fanlar bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlarda qatnashishni tanlashlari mumkin. Biroq, Indoneziya aholisining 86,1 foizi musulmon sifatida qayd etilgan bo'lsa ham, 2000 yilgi aholi ro'yxatiga ko'ra, maktab yoshidagi kishilarning atigi 15 foizi diniy maktablarga qatnagan. O'qishga qabul qilish ko'rsatkichlari qizlar uchun o'g'il bolalarga qaraganda bir oz yuqoriroq va Java-da Indoneziyaning qolgan qismiga nisbatan ancha yuqori.
Indoneziya ta'lim tizimi 50 milliondan ortiq o'quvchi, 3 million o'qituvchi, 300000 maktab bilan dunyoda to'rtinchi o'rinda turadi. O'rta maktabdan boshlang'ich daraja majburiydir. Boshlang'ich va o'rta maktab bepul, o'rta maktabda esa kichik to'lovlar mavjud. Indoneziyadagi boshlang'ich maktablarni tugatish darajasi yuqori. 2011 yilda boshlang'ich ta'limni qabul qilishning aniq darajasi 95,55% ni tashkil etdi, ammo o'rta maktabga kirish darajasi 77,71% gacha va o'rta maktabga 57,74% gacha pasaymoqda. Oliy ta'limda ishtirok etish darajasi pastroq bo'lsa-da, (27.1%) - bu ASEANga a'zo boshqa davlatlar bilan solishtirganda bu ko'rsatkich hali ham yuqori. Xuddi shu yil uchun boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablarda tirik qolish darajasi quyidagicha: 95.3%, 97.68% va 96.8%. Omon qolish foizining yuqoriligi ma'lum bir ma'lumot darajasida o'qishni tashlab ketayotgan o'quvchilar soni kamligini anglatadi. Indoneziya hukumati ta'lim sohasida sezilarli yaxshilanishga erishgan bo'lsa-da, haligacha hal qilinishi kerak bo'lgan ko'plab muammolar mavjud, jumladan moliyalashtirish, menejment, tenglik va ta'lim sifati.
Do'stlaringiz bilan baham: |
