Т. В. Зуева Б. П. Кирдан

Пестушки, потешки, поскакушки побуждали ребенка к бодрствованию, обучали его двигать ручками, ножками, головкой, пальчиками. Как и в колы­бельных песнях, важную роль здесь играл ритм, однако характер его иной — бодрый, веселый:
Тра-та-та, тра-та-т,.
Вышла кошка за кота..¹
Пестушка забавляется ритмом, изменяя его:
Большие ноги
Шли по Дороге:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по Дорожке: Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ!^{CCCXXI CCCXXII}
Пестушки связаны с поглаживанием ребенка, с его первыми движения­ми; поскакушки — с подскакиванием на коленях у
взрослого; потешки — с элементами сюжета, игры ("ЛаДушки, ладушки... ", "ИДет коза рогатая... "). В них появляются перечисления, диалоги.
Прибаутки — это песенки или стишки, увлекающие ребенка своим со­держанием. Сюжеты прибауток очень простые (одно-мотивные или кумуля­тивные), напоминающие "маленькие сказочки в стихах" (В. П. Аникин). При­баутками действительно иногда становились детские сказки (см. "Была себе курочкаря-бенька..."), и наоборот: как сказки могли рассказываться прибаутки ( "Пошла коза за орехами... "). Содержание прибауток яркое и динамичное: все бе­гут заливать загоревшийся кошкин Дом; приводят в чувство запарившуюся в бане блоху (или мышку); горюют о разбившемся яичке, которое снесла курочка ря- бенька\ собираются на свадьбу совы с белым лунем... Весьма выразительны об­разы животных: Коза в синем сарафане, Во льняных штанах, В шерстяных чулках. Прибаутки содержат первые назидания: упрямый козел съеден волками; кысонька-мурысонька не оставила маслица, чтобы угостить другого... Однако главная роль прибауток — познавательная. Ребенок узнает о людях, животных, явлениях, предметах, об их типических свойствах. Часто этому служат куму­лятивные сюжеты: огонь выжигает лес, вода гасит огонь, быки выпивают воду и т. д.
Среди прибауток особое место занимают небылицы-перевертыши, из­вестные также в развлекательном фольклоре взрослых. Их установка — создать комические ситуации путем нарочитого смешения реальных предметов и свойств. Если это вызывает у ребенка смех, значит, он правильно понимает со­отношение вещей и явлений. Персонажи небылиц ведут себя несообразно дей­ствительности, на что может прямо указываться:
ГДе это виДано.
ГДе это слыхано,
Чтоб курочка бычкароДила.
Поросенок яичко снес... и т. д.^CCCXXIII

3. 
   СОБСТВЕННО ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР
   

Жанры собственно детского фольклора, в зависимости от степени их ис­пользования или включенности в игру, можно разде-
лить на поэзию подвижных игр (связанных с сюжетно организованными мо­торными действиями) и поэзию словесных игр (в них основную роль играет слово).

1. 
   Поэзия подвижных игр