Сущность изложений и их виды

Помните о главных условиях:
1. 1. Вы должны передать содержание и(основную мысль) как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
2. Вы должны применить хотя бы один способ сжатия в каждом абзаце.
3. Объём изложения – не менее 70 слов.
Напомним! К приемам сжатого изложения относятся:
1) сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов,
2) образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;
3) сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;
4) разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
5) перевод прямой речи в косвенную;
6) пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;
7) пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
После проведенных методических занятий и контрольного среза была отмечена положительная динамика, в написании сжатого изложения:
- учащиеся умеют разбивать тест на микротемы и озаглавливать абзацы
- могут самостоятельно составить план написания изложения
- способны грамотно излагать мысли в письменной форме;
- умеют заменять слова синонимами или сходными по значению
- минимизировано количество лексических и грамматических ошибок
-


Заключение
В работе над связной речью учащихся большое значение имеют изложения. Наряду с другими упражнениями они помогают формировать умения и навыки, необходимые всякому культурному человеку. Работа над изложениями учит школьников излагать свои мысли в соответствии с нормами русского литературного языка, обогащает их словарный запас, содействует развитию логического мышления, расширяет кругозор школьников и т. д.
Изложение формирует умение в разных видах речевой деятельности. С одной стороны, умение воспринимать текст на слух (аудирование) или зрительно (чтение), с другой – умение пересказывать текст устно или письменно. Анализ исходного текста, его темы, идей, композиционных и языковых особенностей и последующее его воспроизведение формирует у учащихся связную речь (коммуникативное умение). Это умение раскрывает тему и основную мысль высказывания; умение собирать и систематизировать материал к высказыванию по такому источнику как книга; умение планировать и создавать высказывание с учетом его задачи, темы, основной мысли; умение строить монологические высказывания разных функционально-смысловых типов (описание, повествование, рассуждение).Экзамен в новой форме наряду с лингвистической компетентностью проверяет и уровень сформировавшихся коммуникативных умений.
В центре внимания моей разработки – приемы подготовки к сжатому изложению в 9 классе как один из этапов подготовки к ОГЭ.
В основу планирования работы положила те коммуникативные умения и навыки, которые необходимы для подготовки к ОГЭ.
Поскольку умение сжимать информацию, извлекать главное является важным для учебной деятельности в целом, я уделила значительное внимание рассредоточенной подготовке к выполнению заданий данного типа.