«студенческий вестник»

 
Ключевые слова: школьники, монологическая речь, развитие, культура речи, методы 
развития речи. 
Keywords: schoolchildren, monologue speech, development, speech culture, methods of speech 
development. 
В нынешнее время развитию речи школьников уделяется особое внимание, так как от 
этого зависит усвоение школьных дисциплин, участие в общественной жизни. Успех в 
речевом развитии обеспечивает детей необходимыми в личной жизни навыками речевого 
поведения, культурой речевого развития. Одним из основных компонентов в воспитании и 
обучении детей является развитие монологической речи. Богатый материал и большие 
возможности для формирования речевой культуры дают уроки литературного чтения. В связи 
с этим, актуальность темы исследования заключается в разработке системы приёмов 
формирования культуры речи учащихся младших классов на уроках литературного чтения. 
Культура речи предполагает соблюдение норм литературного языка, которые воспри-
нимаются его носителями в качестве "идеала" или образца. Речь должна быть правильной, 
уместной, богатой и выразительной, при этом она должна быть там, где нужно, предельно 
простой. Речевая культура наиболее заметна для окружающих. Поэтому каждый образованный 

---

Журнал «Студенческий вестник» 
№ 16 (161), часть 1, 2021 г. 
81
человек должен уметь правильно и красиво говорить. Безусловно, Д.С. Лихачев был прав, 
когда писал: «Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – 
прислушиваясь, запоминая, читая, изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо. Наша речь – 
важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей 
способности не поддаваться влияниям среды, если она затягивает» [1]. 
Исследованию связной монологической речи посвящено множество исследований 
(А.М. Бородич, Е.А. Баринова, Т.А. Ладыженская, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, 
Е.А. Тихеева, О.С. Ушакова и др.) [2]. 
Для исследования монологической речи младших школьников рекомендуется использовать 
текстовую методику устной речи О.С. Ушаковой, Т.А. Фотековой, Е.А. Стребелевой, цель 
которой – выявить уровень развития монологической речи у учащихся. 
Для развития монологической речи учеников необходимо использовать комплекс 
упражнений. Среди них такие виды заданий: 
1. Составление предложений по представленным словам. 
2. Составление текста по представленным предложениям. 
3. Определение границ предложений. 
4. Ответить на вопросы, прочитав текст. 
5. Составление рассказа по вопросам. 
6. Составление рассказа по рисункам. 
7. Составление рассказа с началом (придумывание начала), составление рассказа с основной 
частью (придумывание основной части), составление рассказа с концовкой (придумывание 
концовки). 
Данный комплекс упражнений рекомендуется использовать на уроках литературного 
чтения для того, чтобы повысить уровень развития последовательной устной речи младших 
школьников.