«студенческий вестник»

 
Ключевые слова: младший школьник, уровень одиночества, самооценка, эмоциональные 
состояния. 
Keywords: primary school student, level of loneliness, self-esteem, emotional states. 
Младший школьный возраст — это возраст открытого, доверчивого отношения к 
учителю, к его оценкам и суждениям, когда дети еще тяготеют к игре, эмоциональны, 
непосредственны. Как показывают социально-психологические исследования, младший 

---

Журнал «Студенческий вестник» 
№ 16 (161), часть 1, 2021 г. 
83
школьный возраст является сензитивным для процесса социализации. При поступлении ребёнка 
в школу, решающим фактором социализации становится овладение учебной деятельностью, 
выработка обязательных школьных умений и навыков, складывающиеся в школе межлич-
ностные отношения. Благодаря этому развивается эмоциональная и социальная жизнь ребёнка, 
формируется его представление о себе и о том, что думают о нём другие. 
Для создания психологически комфортной атмосферы в учебном процессе, а также 
обеспечения его наибольшей эффективности необходимо ориентироваться на индивидуальные 
особенности эмоционально-психологического состояния ребенка. Изучение эмоционального 
состояния ребенка, его ближайшего окружения, знакомство с его самоощущениями в семье, 
в школе и анализ полученных данных позволяют не только констатировать наличие высокого 
уровня одиночества у детей младшего школьного возраста, но и вскрыть причины и меха-
низмы формирования этого состояния для разработки форм и методов диагностики и психо-
коррекционной работы с детьми, способов индивидуальной и групповой консультативной 
помощи педагогам и родителям.
Состояние одиночества у ребенка часто определяется обстановкой в семье, особенностями 
воспитания и взаимодействия родителей с ребенком, а также эмоциональной атмосферой в классе 
и личностными особенностями педагогов и родителей. Возникновение и развитие чувства 
одиночества детей младшего школьного возраста обуславливают объективные и субъек-
тивные детерминанты, которые необходимо учитывать в процессе социально-педагогической 
коррекции одиночества в процессе обучения в начальной школе. 
Для определения уровня переживания одиночества ребенком, исходя из выделенных 
критериев, был подобран диагностический комплекс: тест "Дом - дерево - человек" Дж. Бука, 
"Шкала одиночества" М. Фергюссона, Д. Рассела, незаконченные предложения, «Социометрия» 
Дж. Морено. В исследовании приняли участи 50 младших школьников. 
Анализ результатов исследования позволил сделать следующие выводы: у младших 
школьников преобладают высокий и средний уровень одиночества, связанные с эмоциональной 
изоляцией в семье и классе. 
На основании этого мы разработали программу мероприятий для учеников 2-х классов 
общеобразовательной школы для развития навыков общения, внутренних качеств, самооценки, 
преодоления психологических барьеров, страхов, регуляции эмоциональных состояний. 
Мероприятия представляют собой различные формы работы: групповые дискуссии, психо-
техники, игры и упражнения, направленные на устранение, преодоление чувства одиночества 
младших школьников. 
Работа над программой проводилась в несколько этапов. Первым этапом явилось 
определение цели и задач программы.