Стратегии обучения математике в начальных классах

Текстовое поле 3
: 
Природа 
содержательных задач
Задачи, которые поддерживают 
объяснение и обоснования обычно 
имеют более чем одно решение 
(например, открытые задачи) и/или 
их можно решить более чем одним 
способом. Такие задачи интересны 
учащимся, они также связаны с 
важными или центральными 
математическими идеями.

---

учебную программу." Наконец, в стандартизированных оценках часто не делается акцент на 
объяснении и обосновании, следовательно, и на их ценности. Это может привести к тому, что 
у учителей не будет желания выделять время урока на развитие у учеников способности 
объяснять и обосновывать ход своей мысли. 
Решение: 
Поощрение учителей рассматривать ошибки учащихся как возможность для 
обучения может подтолкнуть к изменению моделей взаимодействия в классе. Также могут 
потребоваться откровенные обсуждения с учениками, чтобы убедить их в том, что поведение, 
которое может быть неуместным за пределами класса (например, задавать вопросы 
взрослым), уместно и даже желательно на уроках математики. Учителя-руководители, 
понимающие ценность практических методов таких, как объяснения и обоснования, могут 
создать культуру, которая принимает и ожидает, что эти практические методы будут 
применяться при проведении уроков в классе.
3) Ограниченные математические знания преподавателя. Способность учителей задавать 
уточняющие, открытые вопросы и управлять последующими беседами требует сильного 
концептуального понимания и опыта управления ответами учащихся конструктивными 
способами 
30
' 
31,33
. В свою очередь, из-за этого учителя могут неохотно задавать вопросы 
"почему" и "как" во время своих уроков 
32
-
Решение: 
Концептуальное понимание учителей можно развить с помощью целевых программ 
обучения учителей 
31
-
Учителей также можно обучить стратегиям работы с ситуациями, когда 
они не знают или не уверены в ответе, например, отвечая на заданный вопрос "Это хороший 
вопрос. Давайте занесем его в наш список хороших вопросов и посмотрим, сможет ли кто-
нибудь найти ответ или объяснение на этой неделе. "
Стратегия обучения 4: Выстраивание связи между формальной и 
неформальной математикой