Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

12. arbeitsMethode: fischglas
situation
Eine Arbeitsmethode, mit deren Hilfe Lernende einander beim Führen von Gesprächen oder Diskussionen 
beobachten und so anschließend ein Feedback geben können.
aufgabe
• Man braucht einen großen Raum mit ebenso vielen Stühlen wie Lernenden. Die Tische werden an den Rand 
geschoben.
• Die Klasse wird in drei Lerngruppen A, B und C aufgeteilt.
• Gruppe A sitzt im Kreis und diskutiert über ein bestimmtes Thema.
• Gruppe B bildet einen Kreis um A und beobachtet die A-Lernenden anhand bestimmter Kriterien.
• Gruppe C bildet einen Kreis um B und beobachtet die A-Lernenden anhand anderer Kriterien.
• Nach dem Ende der zeitlich begrenzten Diskussionsrunde setzen sich jeweils ein Mitglied aus der A-, B- und 
C-Runde zusammen. Der A-Lernende erhält sodann ein Feedback von B und C.
anwendung im fremdsprachenunterricht
• Diskussionen über bestimmte Themen, an denen sich alle beteiligen müssen. 
tipp:
Bereiten Sie die Diskussion 
mit der Arbeitsmethode Ecken vor (nur zum Sammeln von Argumenten; siehe 6.). Jeder Lernende erhält so 
Argumente, mit denen er sich an der Diskussion beteiligen kann.
• Bei dieser Methode können die Lernenden anhand vorab festgelegter Kriterien die Sprechkompetenz anderer 
Lernender bewerten (siehe Kap. 6).
51
Kapitel 4
Grundlegende Arbeitsmethoden zur Übung der Sprechfertigkeit

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13. arbeitsMethode: MindMapping
situation
Eine Arbeitsmethode mit der sprachliche Inhalte (Input) visualisiert werden. 
aufgabe
Die Lernenden erhalten die Aufgabe, eine Mindmap zum Thema „Urlaub“ zu erstellen.
Beispiel: 
FREIZEIT
ESSEN
URLAUB
REISEN
ORIENTIERUNG
UNTERKUNFT
Ausflüge
Besichtigungen
Konzerte/Events
Shopping
Sport/Fun
Flugzeug
Schiff
Zug
Auto (eigenes)
Auto (gemietet)
Bus
Hotel
Pension
Bed&Breakfast
Bekannte
Freunde/Familie
Wegbeschreibung
Landkarten
Websites
Reiseführer
GPS
Frühstück
Mittag
Abendessen
Snacks
Lokales Essen