Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

format lernübungen
Für die Entwicklung aufgabenzentrierter Lernaktivitäten wird ein Format benutzt, das auf der sogenannten 
Fünferscheibe (siehe Kap. 3), der Orientierungshilfe für effektiven Fremdsprachenunterricht, basiert. Unten 
stehend wird das Format vorgestellt, das bei der Entwicklung von Lernübungen Verwendung findet. Jede 
Kategorie wird von einer Erläuterung begleitet.
aufgabe
Angabe Niveau GER: 
Fähigkeit; bei dieser Aufgabe liegt die Betonung auf:
Dauer (25/50/75/100 Minuten):
Fremdsprache:
Produkt/Produktanforderungen:
Situation/Thema:
Arbeitsschritte (online/offline Quellen):
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Kapitel 5
Sprachaufgaben

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Rollenverteilung (optional):
Lernverstärker*: 
Evaluation:
Aufgabe richtig gelöst, wenn:
*Mit Hilfe spezifischer Anweisungen ist es möglich, die aufgerufene Lernaktivität „anzureichern”, indem „Lernverstärker” hinzufügt 
werden. Ebenso wie „Geschmacksverstärker“ werden diese Aufgabenaspekte nicht allein für sich verwendet, sondern hinzugefügt, um 
den Lerneffekt zu vergrößern, vor allem, indem sie die Lernenden dazu bringen, sich länger und intensiver mit dem Input oder dessen 
spezifischen Merkmale zu beschäftigen. Die wichtigsten Beispiele sind: Die Forderung, eine Grammatiküberprüfung durchzuführen, ein 
Lernlogbuch zu führen oder eine minimale Anzahl Vokabeln oder Regeln der eigenen Vokabel- oder Grammatiksammlung 
hinzuzufügen.
anwendung
Ein Lernverstärker kann (auch verpflichtend) von dem Lehrenden einer Aufgabe hinzugefügt werden, z.B.: Jeder Schüler muss
pro Woche 20 neue Vokabeln ins Vokabelheft schreiben.
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Kapitel 5
Sprachaufgaben

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beispielaufgaben 
Die folgenden Sprachaufgaben sollen den Lernenden als Hilfsmittel dienen, um sich so lange wie möglich im 
Sprechen oder im Führen von Gesprächen zu üben. Die Aufgaben können unverändert übernommen, aber auch 
an den eigenen Lehrstil angepasst werden und sind auf den Kompetenzstufen A1 und A2 durchführbar. Manche 
Übungen können jedoch durch Zusatzaufgaben oder Ergänzungen auf ein höheres Niveau angehoben werden. 
Bei einer Reihe von Aufgaben sind nicht alle Kategorien, die zu einer Sprachaufgabe gehören, hundertprozentig 
erfüllt (in diesen Fällen werden die jeweiligen Kategorien gar nicht erst angegeben), bei anderen finden sich im 
Lehrerhandbuch zusätzliche Hinweise zum Gebrauch. Auch Sprachspiele wurden hinzugezogen.