Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

übungen auf der grundlage der basis-arbeitsmethoden
15. rücken an rücken
situation
„Rücken an Rücken“ ist eine einfach auszuführende, nette Methode, bei der Wortschatz, Hörverstehen, 
Beobachten und Zusammenarbeit gleichzeitig geübt werden. Alle Lernenden sind gleichzeitig aktiv.
aufgabe
1. Die Lernenden sitzen paarweise mit dem Rücken zueinander. Die Rückenlehnen der Stühle müssen sich 
berühren, damit sich die Partner über den allgemeinen Krach hinweg verstehen können. Sie entscheiden 
gemeinsam, wer von ihnen A und wer B ist.
2. A bekommt eine Zeichnung (oder anderes visuelles Material), das er eng an die Brust gedrückt hält, sodass es 
kein anderer sehen kann. B erhält ein Blatt Papier und einen Bleistift.
3. A beschreibt die Zeichnung so genau wie möglich (Proportionen, Details, usw.) und B versucht, sie möglichst 
exakt nachzuzeichnen. A darf nur mündliche Anweisungen geben.
4. Da diese Übung auf Zusammenarbeit basiert, darf B beliebig viele Fragen (in der Fremdsprache!) stellen und 
A muss stets hilfsbereit reagieren.
5. Ist die Zeit abgelaufen, vergleichen A und B Original und Nachzeichnung.
6. Anschließend tauschen A und B die Rollen und führen die Übung mit einer anderen Zeichnung und/oder 
anderen Materialien (Farbe, Stifte, Papier) durch.
anwendung im fremdsprachenunterricht
Die Klasse übt mit Hilfe von Beschreibungen der Räume eines Hauses, der Einrichtung eines Zimmers, bestimm-
ter Abbildungen aus dem Lehrbuch, bestimmter Wegstrecken, dem Inhalt eines Kühlschranks oder 
Personenbeschreibungen.
argumente für diese arbeitsmethode
• Effektives Lernen durch Konzentration auf Details und der Suche nach dem richtigen sprachlichen Ausdruck 
dafür.
• Hörverständnis und die Fähigkeit, Fragen zu stellen, werden mit diesem Ansatz ebenfalls weiterentwickelt 
– zwei essentielle Faktoren für effektives selbstständiges Lernen.
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Kapitel 4
Grundlegende Arbeitsmethoden zur Übung der Sprechfertigkeit

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• Die visuelle und interpersonale Intelligenz werden geschult. Weil weder Schreiben noch Lesen notwendig sind, 
haben auch weniger begabte Lernende gute Erfolgschancen, weshalb sich die Methode besonders für den 
inklusiven Unterricht eignet.
• Visuelle Lerntypen werden besonders angesprochen.
• Die Übung schult die Zusammenarbeit in der Gruppe: Die Lernenden brauchen einander, um die Aufgabe 
erfolgreich zu bewältigen. Dadurch ergibt sich die ideale Möglichkeit, die Lernenden in ungewöhnlichen 
Kombinationen arbeiten zu lassen, über Freundschaften und gendergeprägte Cliquen hinweg.
variationen
• Lassen Sie die Übung mit einander gegenübersitzenden Paaren und auf Pappe geklebten Abbildungen 
durchführen. So kommt auch nonverbale Kommunikation ins Spiel, verboten ist jedoch, in die Luft zu 
schreiben oder mit Gesten zu arbeiten. Und natürlich darf die Abbildung nicht gezeigt werden.
• Unterbrechen Sie die Übung nach einiger Zeit und besprechen Sie mit den Lernenden die Vokabeln, die
sie benötigen, um Anweisungen zu erteilen. Dabei legen Sie an der Tafel eine Wortliste an, die bei den 
Beschreibungen benutzt werden kann. Lassen Sie die Lernenden anschließend weiterarbeiten und gehen
Sie im Unterrichtsraum umher, um festzustellen, ob die Wortliste genutzt wird.