Спецвыпуск Студенческая научно-практическая



Download 2,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet82/103
Sana06.07.2022
Hajmi2,88 Mb.
#751979
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   103
Bog'liq
moluch 64.1

65
“Young Scientist”

#5.1 (64.1)

April 2014
Education
на рекламную продукцию испытуемых и несформирован-
ностью у них собственного мнения.
В ответе на вопрос «Всегда ли одинаково выглядит 
и оценивается предмет в рекламе и в действительности» 
школьники продемонстрировали следующее. Понима-
нием того, что изображение предмета в рекламе может 
не соответствовать описанию и оценке предмета в дейст-
вительности, обладают 89 % опрошенных, однако четко 
сформулировать, в чем отличие, смогли лишь 16 % реци-
пиентов.
Диаграмма 3
Диаграмма 4
Диаграмма 5


66
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
 .
Апрель, 2014 г.
Педагогика
В содержательном аспекте рекламной продукции, под-
ростки тяготеют выбирать рекламу, в которой преобла-
дают наглядные красочные образы, а также ссылки на ав-
торитетные источники, причем «авторитетом» зачастую 
признаются не специалисты в области рекламируемого 
товара, а известные личности, киноактеры и успешные 
люди (см. диаграмму 6). Таким образом, можно заклю-
чить, что подростки попадают под влияние манипуля-
тивной рекламной техники «ложной аналогии».
В предложении «Я интересуюсь новыми рекламируе-
мыми товарами «половина респондентов выбирает ответ 
«часто, я хочу быть в курсе новинок». При этом только 
4 % указали, что не используют новые (непроверенные) 
рекламируемые товары (см. диаграмму 7).
Обобщая анализ незаконченный предложений, можно 
сделать вывод, что у подростков сформировано проти-
воречивое представление о рекламной продукции, в ко-
тором диссонируют отрицательные социальные установки 
на рекламу и живой познавательный интерес к данному 
виду медиа-продукции.
Обобщая результаты диагностического эксперимента, 
можно заключить следующее.
Подтвердилось теоретическое положение о том, 
что школьникам интересна медиакультура и, в частности, 
реклама. Однако следует отметить, что они, как правило, 
как источник целенаправленного получения информации.
Тематика предпочитаемой рекламной продукции со-
ответствует возрасту и индивидуальным особенностям 
детей. Так, например, для школьников 5–6 классов это 
рекламные сообщения о компьютерных и видеоиграх, 
игрушках, детских развлекательных центрах, фильмах 
и передачах, о специфических продуктах питания (же-
вательных конфетах, безалкогольных газированных на-
питках) и т. п. Учащиеся старших классов предпочитают
скорее, рассматривать рекламу модной одежды, спор-
тивных товаров, средств ухода за собой, телешоу, музы-
кальных передач, дискотек, слабоалкогольных напитков, 
сигарет и проч.
С точки зрения носителя рекламной информации 
для учащихся более привлекательными являются «теле-
ролики» и плакаты (в том числе вставки в глянцевых жур-
налах).
Выявлена декларируемая негативная социальная уста-
новка на рекламные сообщения, которая однако не под-
тверждается поведенческими паттернами — подростки 
смотрят рекламу и она во многом определяет их потре-
Диаграмма 6
Диаграмма 7



Download 2,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   103




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish