Собрание переводов эрик Берн

Часть II. Каталог игр
СВП). Формулы “Думаю, мы сможем этому помочь”, “Я знаю, что
делать”, “Я здесь как раз для того, чтобы вам помочь” или “Я по-
могу вам, мой гонорар такой-то” отличаются от “Я только стара-
юсь вам помочь”. Первые четыре — добросовестные предложения
Взрослого предоставить профессиональную квалификацию в рас-
поряжение отчаявшегося пациента или клиента; напротив, ЯТСВП
имеет скрытый мотив, более важный для определения исхода лече-
ния, чем профессиональная квалификация. Мотив этот основан на
позиции, что люди неблагодарны и вызывают разочарование. Пер-
спектива успеха тревожит Родителя такого профессионала, толкая
его к саботажу, поскольку успех может угрожать его позиции. Игрок
в ЯТСВП нуждается в подтверждении, что помощь будет отвергну-
та, как бы ревностно её ни предлагали. Клиент отвечает ему игрой
“Посмотри, как я старался” или “Вы мне ничем не поможете”. Более
гибкие игроки способны на компромисс: люди могут принимать по-
мощь, но им требуется для этого много времени. Понятно, почему
терапевт испытывает чувство неловкости, получив быстрый резуль-
тат: он знает, что на собраниях персонала это вызовет критику неко-
торых его коллег. Упорным игрокам в ЯТСВП, какие встречаются
среди социальных работников, можно противопоставить хороших
юристов, помогающих своим клиентам без личных затруднений и
сентиментальности. В таких случаях нет скрытой напряжённости,
но есть мастерство.
Некоторые учебные заведения, готовящие социальных работни-
ков, похожи на академии, устроенные главным образом для обуче-
ния профессиональных игроков в ЯТСВП; окончившим такие заве-
дения нелегко воздержаться от этой игры. Пример, иллюстрирую-
щий приведённые выше соображения, рассматривается дальше, при
описании дополнительной игры “Нищета”.
Нетрудно обнаружить ЯТСВП и её разновидности в повседнев-
ной жизни. Эта игра разыгрывается друзьями семьи и родственни-
ками (например, “Могу достать вам по дешёвке”), а также взрос-
лыми, работающими с детскими группами. Это излюбленная игра
родителей, на которую их отпрыски отвечают дополнительной иг-
рой — обычно “Вот что я из-за тебя наделал”. В общественном от-
ношении это может быть вариантом “Шлемиля”, в котором ущерб
причиняется не импульсивно, а в процессе оказания помощи; кли-
ент изображает здесь жертву, часто разыгрывающую “Почему мне
всегда не везёт?” или один из вариантов этой игры.
Антитезис
. Чтобы отклонить предложение игры, профессио-
нал может прибегнуть к различным приёмам; выбор зависит от со-

---