Ўсиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбияси ва спортда инновацион технологиялар

Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения 
Материалы республиканской научно-практической конференции с международным участием
 
106 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ 
ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 
Давронов Н.И., преподаватель 
Бухарский государственный университет, Бухара, Узбекистан 
Аннотация: В данной статье показывается педагогические условия воспитания 
ценностного отношения учеников начальных классов к физической культуре. 
Ключевые слова: ценность, культура, воспитания, процесс, условия, установка, 
физическая культура,
В настоящее время все более осознается тот факт, что традиционные, издавна 
сложившиеся и используемые на практике формы физкультурно-спортивной работы с детьми и 
молодежью уже не полностью отвечают современным требованиям и должны быть заменены 
новыми, более эффективными. Исходя из этого, практически во всех странах идет интенсивный 
поиск новых идей и подходов к организации физкультурно-спортивной работы. 
Процесс воспитания ценностного отношения школьников к физической культуре будет 
более успешно протекать при создании следующих педагогических условий: а) школьники 
включены в физкультурно-спортивную деятельность, имеющую личностно-ориентированную 
значимость; б) ценностные отношения будут целенаправленно подчинены воспитанию у 
школьников установки на занятия физической культурой; в) в образовательном процессе 
осуществляется дифференцированный подбор средств формирования физических и 
нравственных качеств школьников в соответствии с уровнем их развития, потребностями и 
мотивациями; г) обеспечивается постоянный педагогический и медицинский контроль, 
призванный своевременно реагировать на изменения внутренних и внешних параметров 
физического состояния учащихся. 
Ценностные отношения, являясь составной частью направленности личности 
школьника, отражают две стороны образовательного процесса: с одной стороны, овладение 
знаниями и умениями и с другой, осмысление их ценностей для физической культуры и 
оздоровления субъекта. 
Ценностное отношение школьников к физической культуре обеспечивается наличием 
необходимых педагогических условий, к которым следует отнести:
а) включение учащихся в физкультурно-спортивную деятельность, имеющую 
личностно-ориентированную значимость;
б) ценностные отношения целенаправленно подчинены воспитанию у школьников 
установки на занятия физической культурой;
в) в образовательном процессе осуществляется дифференцированный подбор средств 
формирования физических и нравственных качеств школьников в соответствии с уровнем их 
развития, потребностями и мотивациями;
г) обеспечение постоянного педагогического и медицинского контроля, призванного 
своевременно реагировать на изменения внутренних и внешних параметров физического 
состояния учащихся. 
Использование установки на позитивное отношение учащихся к физической культуре 
выступает как фактор и одновременно как условие реализации ценностной ориентации в 
процессе оздоровления школьников. 
Таким образом, и
зучение ценностных отношений школьников к физической культуре 
прежде всего позволило лучше понять личностные мотивационные основы отношения их к 
учебе, спортивному совершенствованию, образованию, жизненным стремлениям, притязаниям, 
ориентациям и на этой основе определить личностно - ориентированные действия и 
педагогические поводы к некоторым школьникам. Изучение ценностных отношений 
школьников к занятиям физической культурой показывает, что они несут в себе те некоторые 
общие, присущие многим людям и учащимся, в том числе и специфические, присущие только 
данной конкретной общности, - характеристики. 
Литература: 
1. Кирьякова A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей. Оренбург: ОГПИ, 

---