Шоиста содщова мактабгача педагогика

II БОБ. МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ ЁШИДАГИ БОЛАЛАРНИ
ТАРБИЯЛАШ МАЗМУНИ ВА МЕТОДИКАСИ
4-§. Тарбия жараёни: мазмуни ва мохияти.
Тарбия конуниятлари ва тамойиллари
Режа:
1. Тарбия жараёнининг мазмун-мохияти.
2. Тарбия кону ниятлари.
3. Тарбия тамойиллари.
4. Тарбия жараёнини ташкил этишга дойр замонавий ёвдашувлар.
5. Тарбия турларининг умумий таснифи.
Таянч тушунчалар: 
тарбия, тарбия жараёни, тарбия конуниятлари, 
тарбия тамойиллари, 
тарбия жараёнини ташкил этишга ёндашув, 
тарбия турлари.
Фойдаланиш учун адабиётлар:
1. Болажон таянч дастури. - Т.: “Sano-standart”, 2010.
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: 
“ACADEMA”, 2000.
3. Мактабгача ёшдаги болалар таълим-тарбиясига куйиладиган 
давлат талаблари. - Т .: УзПФИТИ, 1999.
4. Мактабгача педагогика. - Т.: “Укитувчи”, 1991.
5. Мактабгача таълимнинг давлат стандарт. - Т.: УзПФИТИ, 1995.
6. Педагогика назарияси ва тарихи. Педагогика назарияси. 1-цисм / 
ОТМ учун дарслик. М.Х.Тохтаходжаева ва б. - Т.: “Iqtisod-moliya”, 
2007.^
7. Узбекистон Республикасининг Мактабгача таълим концепцияси.
- Т.: “Fan va texnologiya” нашриёти, 2011.
‘Тарбия” асосий педагогик тушунчалардан 
бири
саналади. Жамият ва педагогиканинг 
тарихий ривожи давомида бу категорияни 
тушунтиришга турлича ёндашувлар юзага 
келди. Энг аввало, юкорида таъкидлаб утганимиздек, кенг ва тор 
маънодаги тарбия фаркданади. Кенг маънода тарбия шахсга 
жамиятнинг таъсир этиши, ижтимоий ходиса сифатида каралади.
Тарбия жараёнининг
мазмун-мохияти
59

---

Мазкур холатда тарбия ижтимоийлаштириш билан уйгунлашади. Тор 
маънодаги тарбия деганда, педагогик жараён шароитида таълим 
максадини амалга ошириш учун педагог ва тарбияла-нувчиларнинг 
махсус ташкил этилган фаолияти тушунилади, Ушбу холатда 
педагогларнинг тарбиявий фаолияти тарбиявий иш деб аталади.
Тарбия жараёни
- тарбиячи томонидан тарбияланувчиларда 
маънавий-ахлокий сифатлар, ижтимоий ва табиий борликка 
ижобий муносабатни шакллантириш максадда ташкил 
этилаиган педагогик жараён.