Shaxsga yo'naltirilgan ta'limda pedagogik jarayon bola shaxsida belgilangan sifatlarning shakllanishiga qaratiladi

3.  0'z-o'zini  anglash.  Barkamol  avlodni  tarbiyalashdan  asosiy  maqsad,  yoshlarda  e'tiqod, 

demokratik  qarashlar  va  ijtimoiy  hayotda  o'z  mustaqil  fikriga  va  mustahkam  pozitsiyasiga  ega 

bo'lish  shakllantiriladi,  insonning  hayotda  o'z-o'zini  anglashi,  tarbiya  mazmunining  eng  muhim 

unsurlandan biri sanaladi. O'quvchilar o'zlarining shaxsiy hayoti va faoliyatlarini subyekt sifatida 

e'tirof etib, o'z-o'zlarini qanday anglashi bilan tavsiflanadilar. Inson kamolotida fuqarolik, kasbiy 

va axloqiy jihatdan o'z-o'zini anglashi muhim ahamiyatga egadir. 

4.  Iroda  erkinligi.  Tarbiya  jarayoni  o'qituvchi  tomonidan  oqilona  tashkil  etilsa,  bir 

vaqtning o'zida o'qituvchi  va o'quvchilar ma'naviyatini boyitadi. Agar o'qituvchi o'quvchilarning 

qiziqishini,  faoliyatini,  o'rtoqlik  va  fuqarolik  burchini  his  etishini,  mustaqillikka  intilish 

tuyg'ularini  anglab,  uni  takomillashtirib  borsa,  o'quvchida  yuksak  iroda  va  erkinlik  tuyg'ulari 

shakllanib boradi. 

5.  Tarbiyaning  shaxsga  yo'naltirilganligi.  Mazkur  g'oya  barcha  ta'lim  muassasalari 

amaliyotining  markaziy  nuqtasida  o'qituvchilarning  tarbiyaviy  ishlar  dasturida,  turli  tarbiyaviy 

maqsadlarga  yo'naltirilgan  tadbirlarda,  tarbiyaning  shakl,  metod  va  vositalarida  asosan 

o'quvchi  shaxsi  to’rganligini  anglatadi.  Tarbiyaviy  jarayonda  uning  shaxsiy  xususiyatlari, 

qiziqishlari,  o'ziga  xos  xarakteri,  o'z  qadr-qimmatini  anglash  tuyg'ulari  modellashtirish  asosida 

rivojlantirilib boriladi.