Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

Стратегик фикрлаш
– раҳбарнинг таълим мазмунини такомиллаштиришдаги тенденция, 
мавжуд ва кутилаѐтган (ички ва ташқи) самаралар, шунингдек, рақобатчилар билан 
солиштирганда муассасанинг кучли ва ожиз томонларини таҳлил қила олиш қобилияти.
Тарбия
– шахснинг маънавий ва жисмоний ҳолатини мунтазам ва аниқ мақсадли таъсир 
ўтказиш жараѐни. 
Таҳлилий маҳорат –
таълим жараѐнини чуқур ва пухта тушуниш, тизимнинг энг оддий 
ва мураккаб элементларини билиш, яхлитликни қисмларга ажратиш, аксинча, қисмларни 
яхлитлаш, ўз фаолиятини тафтиш ва таҳлил қила билишдан иборатдир. 
Тарафкашлик
– бизнинг фаолиятимиз қандай ва биз ўз мижозларимиз учун нима 
қилишни хоҳлаймиз? – деган саволга бошқарув жавоби. 
Тарбия технологияси
– тамойилларнинг илмий асосланган тизими, шахс маънавий 
дунѐсига, кишилар мулоқоти воситаларининг шаклланиш ва амал қилиш шароитларига 
тарбиявий таъсир ўтказувчи шакл, усул ва йўсинлар. 
Таълимни демократлаштириш
– таълимнинг ҳамма учун очиқлиги, унинг турини ва 
шаклини, ўқитиш характерини танлаш эркинлигини таъминлаш, лекин, авторитарлик ва 
буйруқбозлик бошқариш моделидан воз кечиш; 
Таълимни фундаментлаштириш
– материални бир мунча қатъий саралаш, тизим 
мазмунини таҳлил қилиш ва унинг асосий компонентларини ажратиб олиш ҳисобига 
умумий ва мажбурий предметлар ҳажмини қисқартирган (интеграциялашган) ҳолда 
фундаментал тайѐргарликни чуқурлаштириш; 
Таълимни ўқувчилар ва ўқув меҳнатини индивидуаллаштириш
– факультатив, 
иқтидорли ва истеъдодли ўқувчилар билан индивидуал ишлаш ҳамда электив курслар 
сонини кўпайтириш (яъни мактаб компонентидаги соатларни кўпайтириш ҳисобига), 

---

192 
индивидуал режа ва дастурларни ѐйиш, ўқитиш шакли ва методларини танлашда 
ўқувчиларнинг индивидуал психофизиологик хусусиятларини ҳисобга олишга эришиш