Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

“Новербал”
деб номланадиган имиж ўқитувчи имо-ишоралари, 
юз-қарашлари (
мимика
, аслини олганда, одамлар ўртасидаги ахборот 
алмашуви бўлиб, унинг асосий мақсади узатилаѐтган ва қабул қилинаетган 
ахборотнинг тушунарлилигини таъминлашдир. 
), савлатини назарда тутадиган
ѐқимли сифатларни
қай даражада ишлата 
олиш билан боғлиқ. Яхши сифатлар турли вазиятларга тезкор ўрганишга, 
одамлар билан коммуникатив алоқалар ўрнатишга ѐрдам беради. Афсуски, 
социологларнинг 
тадқиқотларига 
кўра, 
фаолият 
бошлаѐтган 
ўқитувчиларнинг 
29 
фоизи 
ўқувчилар 
билан 
илк 
алоқалардаѐқ
қийинчиликларни бошидан кечирадилар. 
Педагог имижининг муҳим томони – унинг 
сўз бойлигидир. 
Нутқ санъати 
– унинг эгилувчанлиги, таъсирлиги, оригиналлигидадир. Қадимги 
донишмандларнинг айтишича, нотиқлик санъати – бу сўз билан ишонтириш 
қобилиятидир. 
Ўқувчилар билан мулоқотда ўқитувчи ўзиниг нутқ оҳангини унутмаслиги 
керак. Чунки ўқувчиларнинг нафақат руҳий ҳолати, балки уларнинг ишлаш 
қобиляти ҳам шунга боғлиқ. 
Учинчи босқич – 
ўқитувчининг имижига таъсир қилувчи унинг 
ҳаѐт тарзи. 
Унинг ҳаѐт тарзи имижига одамлар томонидан унинг шахсий ҳаѐти қай 
даражада қабул қилиниши, ѐн-атрофдагилар ҳамда оила аъзолари билан 
муносабатлари, унинг маънавий тамойиллари, фазилатлари, хулқи ва 
характери киради.
Ички образ –
бу энг аввало ўқитувчининг маданияти, бевоситалиги ва 
эркинлиги, жозибаси, эмоционаллиги, тасаввурлари, таровати, муаммоларни 
ҳал қилиш қобилиятлари, ассоциатив тасаввурлари, дарс жараѐнида 
кутилмаган ѐрқин ечимлар, ижод қилишга тайѐрлиги, кўп сонли одамлар 
орасида ўзини тута олиши ва бошқа тамойилларидир. 
Ташқи образ -
ўйин техникаси ва ўйиннинг руҳий ҳолатини намоѐн 
қилиши, дарсларни интерфаол даражага чиқариш, бутун дарсни моҳирона 
ўтказиш режасини тузишдан иборат. 
Замонавий ўқитувчининг образи ўқувчи онгида нафақат яхши сифатларга 
эга, балки ўқитувчи мулоқотнинг барча