Ш. А. ДЎстмуҳамедова, З. Т. Нишанова, С. Х. Жалилова

6. Таълимнинг тизимлилиги принципи. Ушбу принцип таълимнинг 
мақсади, мазмуни, шакли, методлари, воситалари ва таълим натижаларини 
баҳолашнинг ўзаро боғлиқлигини назарда тутади. 
7. Таълимнинг қонтекстлиги. Шунга кўра таълим принципи бир томондан 
ўқувчи учун ҳаётий муҳим бўлган мақсадларни назарда тутиб, улар 
томонидан 
ижтимоий 
ролларни 
бажаришни 
ёки 
шахсларини 
шакллантирилишига йўналтирилган бўлса, иккинчи томондан ўқувчиларнинг 
касбий, ижтимоий, маиший фаолиятлари ва уларнинг мақоний, вақтли, 
касбий, маиший омилларини ҳисобга олган ҳолда бажаришга йўналтирилган.
8. Таълим натижаларининг актуализацияси принципи. Ушбу принцип 
ўқувчилар томонидан эгалланган билимлар, кўникма, малакаларни дарҳол 
ҳаётга жорий этишни назарда тутади 
9.  Таълимнинг элективлиги принципи. Бу принцип ўқувчиларга ўқиш 
мақсади, ўқиш мазмуни, ўқиш шакли, методлари, манбаалари,, муддати, 
вақти, жойи, таълим натижалари ҳамда ўқувчиларнинг ўзларини ҳам 
баҳолаш бўйича маълум бир эркинликни берилишини кўзда тутади 

---

10.  Таълим олиш эҳтиёжларини ривожлантириш приципи. Бу принципга 
мувофиқ, биринчидан, таълим натижаларини баҳолаш ўқувчи томонидан 
ўзлаштирилган ўқиш мақсадларига уларсиз эришиб бўлмаслигини 
англанилган реал ўқув материали даражасини аниқлаш орқали, 
иккинчидан, ўқиш жараёни ўқувчиларда янги таълим эҳтиёжларини 
шакллантириш мақсадини кўзда тутган ҳолда ташкил этилади. 
11.  Ўқишни англанган бўлиши принципи. Бу принцип ўқувчи ва 
ўқитаётган киши томонидан ўқиш жараёни барча параметрларини ва ўқиш 
жараёнини ташкил этиш бўйича ўз хатти-ҳаракатларини англаб олишни 
билдиради.
Шундай қилиб, ўқитишдаги андрагогик принциплар ўқишнинг 
андрагогик модели сингари ўқитишнинг педагогик принциплари ва ўқитиш 
моделидан тубдан фарқ қилади.Лекин шуни таъкидлаш мумкинки, дарс 
беришнинг педагогик принципларидан катталар таълими соҳасида ҳам 
фойдаланиш мумкин. Педагогик моделда ўқувчи тўлиқ ҳолда ўқитувчига 
қарам бўлади Ўқитувчи ўқувчига нимани ўрганиш керак, қандай ўрганиш 
кераклигини, яъни таълим мақсадини, мазмунини ва таълим натижаларини 
белгилаб беради.