Ш. А. ДЎстмуҳамедова, З. Т. Нишанова, С. Х. Жалилова

И.А.Каримов: "Иқтисодий ва 
сиѐсий соҳалардаги барча ислоҳотларимизнинг пировард мақсади 
юртимизда яшаѐтган барча фуқаролар учун муносиб ҳаѐт
шароитларини ташкил килиб беришдан иборатдир. Айнан шунинг 
учун ҳам маънавий жиҳатдан мукаммал ривожланган инсонни 
тарбиялаш, таълим ва маорифни юксалтириш, миллий уйғониш 
ғоясини рўѐбга чиқарадиган янги авлодни вояга етказиш 
давлатимизнинг энг муҳим вазифаларидан бири бўлиб қолади"
,
 
деган 
эдилар. 
Мактаб жамиятнинг ижтимоий институтларидан бири. Мактаб 
жамиятнинг бугуни эмас, балки келажакка йўналтирилган ривожини 
белгилайди. Мактабнинг мақсади таълим ва тарбия беришдир. 
8.1. Ўрганиш жараѐнининг моҳияти, турлари
 
Инсоннинг ҳаѐтий тажрибани билимлар, кўникмалар ва малакалар 
тариқасида ўзлаштирадиган бир неча тушунчалар мавжуд.Бу ўқув 
фаолияти, таълим, ўқиш ва ўрганишдир.

---

Бундай 
фаолият унга атроф-муҳитга мослашишга, ўзининг 
асосий эҳтиѐжлари, шунингдек, ақлий ўсиш ва шахсий ривожланиш 
эҳтиѐжларини қондириш имконини беради.
Ўқув фаолияти бу шундай фаолиятки, унда шахснинг психик 
жараѐнлари шаклланади ва ривожланади, унинг асосида янги 
фаолиятлар юзага келади. Ўқув фаолияти инсоннинг бутун ҳаѐти давомида 
намоѐн бўлувчи узлуксиз жараѐндир.
Таълим ҳақида гапирилганда ўқитувчининг таълим жараѐнидаги 
махсус функцияларига эътибор қаратилади.
Бунда билим, кўникма ва малакаларни эгаллаш учун қобилиятларни 
ривожлантиришга қаратилган ўқувчи томонидан амалга ошириладиган ўқув 
ҳаракатлари назарда тутилади.
Юқорида кўриб ўтилган уч тушунча ҳам ўқув фаолияти мазмунига 
таалуқлидир. Ўқишнинг натижаси ҳақида гапирилганда 
ўрганиш 
тушунчасидан фойдаланилади.
Таълим
-
у ўқитувчи ва ўқувчининг биргаликдаги ўқув фаолиятидан 
иборат бўлиб, билим, кўникма ва малакаларни узатиш жараѐнидир, 
ҳаѐтий тажрибани ўқитувчидан ўқувчига узатишдир 
Ўқиш
– ҳам ўқув фаолиятига таалуқли бўлиб, лекин кўпроқ
бу тушунча ишлатилганда ўқув фаолиятида ўқувчига 
тегишли фаолият назарда тутилади