Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

Качество компьютерного образования определяется следующими двумя основными факторами:
- качество учебных программ;
- качество вычислительной техники.
Формы организации чтения и их развития в дидактике. Существуют различные формы организации образования в мировой педагогической науке и практике. Каждый новый этап развития общества оказывает свое влияние на организацию образования.
При этом различают следующие формы образования: индивидуальное, индивидуально-групповое, классно-лекционное, лексико-семинарское и внеклассное, внеаудиторное, школьное и внешкольное. Они подразделяются на следующие три основных типа в соответствии с такими признаками, как охват учащихся, организация деятельности учащихся, соотношение коллективных и индивидуальных форм, степень независимости и особенности руководства процессом обучения:
- индивидуальный;
- класс-урок;
- лексика-семинария.
Основная форма организации урока-учеба. С точки зрения целостности образовательного процесса основным организационным методом обучения является урок. В нем отражены приоритеты системы классно-ориентированного обучения,обеспечивающей регулярность организационной и учебной работы с массовым охватом учащихся. Урок экономичен. Знание учителем индивидуальных особенностей учащихся и учеников друг друга позволяет использовать стимулирующее влияние сообщества класса на успеваемость каждого ученика. Возможность сочетания лобных, групповых и индивидуальных форм обучения в рамках урока является его непревзойденным преимуществом.
Урок является организационной формой использования на основе руководства Учителя инструментов, методов работы, создающих благоприятные условия для учета особенностей каждой группы учащихся (класса)в течение определенного периода времени, овладения всеми учащимися основами изучаемого предмета непосредственно во время обучения, воспитания и развития познавательных способностей и духовно-нравственных качеств учащихся.
Урок имеет характерные признаки, отличающиеся от других форм образования, как правило: постоянная группа учащихся, направленная на деятельность учащихся с учетом особенностей каждого из них, овладение основами изучаемой науки непосредственно на уроке (эти признаки отражают не только содержание, но и его характер).